課程標(biāo)題:濰坊哪里有學(xué)雅思的
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協(xié)助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做好技能工作檢查實(shí)施情況。
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以前,美國(guó)的老師和ETS經(jīng)常就舊SAT試題中的analogy部分及文法部分爭(zhēng)執(zhí)不休,有時(shí)候甚至對(duì)簿公堂,主要原因就在于,美國(guó)絕大部分人都能接受的文法規(guī)則ETS卻不認(rèn)可。當(dāng)然為了避免麻煩,ETS在最近幾年的試題上,已經(jīng)很少會(huì)考到一些有爭(zhēng)論的文法點(diǎn)了。
studies, experience, or observation.
4. D
這充分說明作者對(duì)prompt和assignment進(jìn)行了深刻的審題,進(jìn)而深刻了解作文的要求。
范文二
而用文字講解,你就得提前預(yù)判讀者對(duì)各道試題可能產(chǎn)生的困惑和問題所在,然后你的講解才能一針見血,不偏不倚,才能讓讀者豁然開朗。
第二句可翻譯為:“受過教育的人的標(biāo)志是他可以理解一種想法而不必要去接受它。”
例: In preparing for a race Jill ran 1/2 the distance that Sam ran, and Sam ran 3 times the distance that Aisha ran. What was the ratio of the distance that Jill ran to the distance that Aisha ran?
S={6,12,18,24,30,36,42,48},T={8,16,24,32,40,48},
這五個(gè)條件即感受力(你覺得歌曲如何)、預(yù)見性、驚喜、旋律的影響力(抓耳的“釣鉤”有多好)和有節(jié)奏的重復(fù)。
(C)were absent so often; that I was afraid she might be
B的問題是something做主語,謂語動(dòng)詞應(yīng)采用單數(shù)形式was而不是were。
We all enjoy receiving compliments. But sometimes compliments don\'t come across the way they\'re meant---especially between people from different cultures.
(都喜歡受人稱贊。但有時(shí)贊美之辭不會(huì)被理解,是在來自不同文化背景的人之間。)
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