新聞標題：2019濮陽高中語文輔導班哪好

濮陽高中語文是濮陽高中語文培訓機構的重點專業，濮陽市知名的高中語文培訓機構，教育培訓知名品牌，濮陽高中語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

濮陽高中語文培訓機構分布濮陽市華龍區,清豐縣,南樂縣,范縣,臺前縣,濮陽縣等地,是濮陽市極具影響力的高中語文培訓機構。

初中 數學教學重難點突破方法設計好破解教材中難點的方法，是數學教師應具有的意識和能力，是數學教師潛心研究的課題。突破難點的方法因授課內容而異，下面，樸新小編給大家帶來初中數學教學重難點突破方法。

總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進式）

許多同學常常是把學習語文課文和學習寫作當作兩回事，導致課文、作文\"兩張皮\"哪個都不得要領。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養成常寫讀書心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯璧合，、融會貫通了。著名作家三毛就是這方面的典范，她常常是如饑似渴地讀書，又常常是文思不可遏制地泉涌筆端，直到深夜。一篇篇閃爍著深邃的思想和洋溢著文學才華的文章，經常是在讀書與寫作相伴中誕生的。可見，二者是相輔相成，缺一不可的。

三十三、 引號的作用：

初中數學的課堂不是僅有單調而枯燥的定理和概念，數學課堂同樣可以充滿樂趣，與數學知識有關的小故事、小游戲、小謎語或創設情境等都可以作為課堂導入的材料。例如，可以由一個現實的例子：移動公司開辦兩種業務收費服務，一種是月租金20元，每分鐘0.2元，另一種是沒有租金，每分鐘0.6元。你認為哪種收費服務方式比較合適?從而引出《一次函數》的內容。講“開方”前，可以出“醫生提筆”的謎語，可以由“大漠孤煙直”的詩句引出“垂直”概念。在講《相似圖形》時，可以讓學生把自己的照片和自己做對比，找出相似因素。這樣，學生變在教師創設的愉悅氛圍中不知不覺的進入了學習狀態，自主的配合教師完成了教學任務。二、實踐導入

概念的剖析是引導學生對概念的深刻認識，是幫助學生對概念的準確理解。剖析概念一般分三步：第一步，因為數學概念往往就是一個命題，所以須分析清楚命題的結構，即條件是什么，結論是什么。在分析條件時要理清有幾個條件，甚至要分析什么是該命題的大前提，什么是該命題的小前提;第二步，尋找與新舊概念之間的聯系。當然數學概念中也有很多非命題形式，對這種形式的概念就通過先抓關鍵詞，后找新舊概念之間的聯系。

任何一個數學概念都不是憑空產生的，都有其產生的實際背景和緣由，可能是現實的生產或生活背景，可能是數學自身發展的必要。《課程標準》指出：“在教學中，應當從實際事例和學生已有的知識出發引入新的概念。”也可以通過在課堂中現場操作與演示的方式引入新概念。

小學英語學習方法英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經開設了英語課。

在這堂課的教學中，學生們同時得到了美的享受，增加了美學方面的知識，提高了審美的情趣。通過他們自己的學習實踐活動，在探索、討論、交流中弄懂了軸對稱和中心對稱的性質和特點。接著筆者又啟發同學們對建筑設計和服裝設計等與數學中軸對稱和中心對稱的聯系進行研究，大家你一言我一語，課堂非常活躍。整堂課不需要過多的講解，只是和學生一起交流，激發學生對學數學的興趣和對美的追求，以及在輕松、愉快、平等、和諧的氛圍培養學生的審美意識。

比如：講三角形內角和定理時，利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變三角形的形狀和大小，發現無論三角形怎么變，三個內角的和總是180度。又如，是一個無限不循環小數，在以前教學中這個結論是老師直接告訴學生。而計算器進入課堂后，學生就能利用計算器通過不足近似和剩余近似的方法估計的大小，得到越來越精確的近似值，進而指出是一個無限不循環小數的事實，為后面學習無理數打下基礎。

不管是哪一學科的學習，都有其自身的規律，想要花費最少的時間，掌握更多知識，就需要采用科學的學習方法。較之于其他學科的學習而言，數學學習更具有規律性。數學題目不計其數，根據一個數學基本理論可以編寫無數題目，但是數學理論知識卻是有限的，因此，數學教師不僅肩負著對學生進行知識傳授的重任，還要引導學生掌握有效的學習方法。

自學能力的培養是提高教學質量的關鍵。可自學能力的培養，首先應從閱讀開始，初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內容逐句、逐段領讀、解釋，對重要的教學名詞、術語，關鍵的語句、重要的字眼要重復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習慣之后，教師可以根據學生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發，促使學生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀一一討論——再閱讀的良性循環。

《標準》的總體目標在情感與態度第四點中提到“要培養學生形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣”，要培養學生這樣的情感與態度，我認為教師首先應該轉變觀念，由教材的“執行者”變成教材的“決策者和創造者”。不再迷信教材，勇于否定教材、重組教材，還教材內容以科學性。

初中 數學找規律的方法透徹理解，掌握規律，靈活運用是學好數學的基礎 :初中數學的學習、學好要在理解的基礎上進行學習，這是我們在學習中應該遵循的第一原則，也是其他科目普遍的共性及今后的學習考試趨勢。首先對于概念、公式、定義、定理、公理要有準確的認識，到位的理解，除此之外，學生在這些知識點的學習中也是有一些規律可循的，反復認識理解就是一個好辦法，比如數學概念的命名，都是有一定意義的，比如有理數(有道理的，有規律的，說得清的數——有限小數及無限循環小數);同位角、內錯角、同旁內角的含義，內心、外心、非負數的含義等，都可以先作一個簡單的認識，之后離真正的深刻的理解就不遠了，而真正理解的東西想忘都忘不了。在教學及學習中加強歸納、總結規律。在學習時注意歸類的能力訓練，教學中精講精練、不搞題海戰術，養成講題之后要學生進行反思的習慣，通過做一些精選的題目，達到掌握類型題的目的，看起來所謂的不同的題目，從原理上來說其實是一類題，找出共性，統一劃歸為一類題，這樣既降低了題量，又達到了好的效果。遇到一個典型題目時，建議教師講解時慢一點，講透徹，把這類題目的變式題盡量都提出來，才是舉一反三，這就是經常說的建立數學模型的能力，當然這就對教師的能力提出了較高的要求，我想這也就是名師與普通教師的區別所在了。通過這樣的學習訓練，學生在碰到陌生題目的時候，自然就會運用劃歸的思想積極地去解決，而不會不知所措。有兩類好學生：一類是，老師講過的題目他都會做，沒有講過的題他不一定會做;另一類學生，老師沒有講過的題也一定會做，得高分的往往是這類學生，因為沒有一位老師能夠講解完所有的題，后者學會的是方法規律，前者學會的是熟練記憶。解題尤其多做類型題是學好數學的必由之路，而養成好的解題指導思想即方法規律，更為重要。

教材中的概念、定理和公式要在理解的基礎上加以記憶。每一個新的學習定理公式,首先盡量不要看答案,做一個例子,看看你能掌握多少,完成后,然后比較答案,看到結果,即使錯了也無妨,這將讓你加深對定理的理解。在未來，我將應用我所學到的。

體會環境描寫的作用

概念的剖析是記憶的基礎，記憶是建立在理解的基礎上的，理解深刻才能記憶準確。當然，記憶時可采取一些輔助方式，如幾何概念的記憶時可以通過畫圖的方式進行多感官刺激，由概念內含的抽象化過渡到概念外延的形象化。
四、概念的應用

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