新聞標(biāo)題：渭南臨渭區(qū)高考沖刺數(shù)學(xué)補(bǔ)課

渭南臨渭區(qū)高考沖刺是渭南臨渭區(qū)高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，渭南市知名的高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，渭南臨渭區(qū)高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

渭南臨渭區(qū)高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布渭南市臨渭區(qū),韓城市,華陰市,華縣,潼關(guān)縣,大荔縣,合陽縣,澄城縣,蒲城縣,白水縣,富平縣等地,是渭南市極具影響力的高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

平時(shí)我們教學(xué)中的圖片、插圖. 大部分離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)或者比較陌生。如果偶爾碰到學(xué)生身邊的材料，學(xué)生會(huì)有一種親切感，學(xué)習(xí)積極性會(huì)大增。因而我在教學(xué)《有理數(shù)的混合運(yùn)算》這一課時(shí)，先出示我們學(xué)校的大花壇圖，學(xué)生一看是自己的學(xué)校，感到特別好奇，于是我趁機(jī)提出問題：我們的學(xué)校的大花壇中間是一個(gè)圓形. 它的半徑為3米，中問雕塑的底面是邊長為1. 2米的正方形，看看我們班誰最能干?能用算式表示這花壇的實(shí)際種花面積?這樣一來，學(xué)生熱情高漲，馬上憑自己的經(jīng)驗(yàn)列出算式。然而我緊接著問：這個(gè)算式有哪幾種運(yùn)算?應(yīng)怎樣計(jì)算??從而自然地引出課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)——有理數(shù)的混合運(yùn)算。

初中 數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)突破方法設(shè)計(jì)好破解教材中難點(diǎn)的方法，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有的意識(shí)和能力，是數(shù)學(xué)教師潛心研究的課題。突破難點(diǎn)的方法因授課內(nèi)容而異，下面，樸新小編給大家?guī)�來初中�?shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)突破方法。

3.教學(xué)目標(biāo)層次化。分層次備課是搞好分層教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)在吃透教材、大綱的情況下，按照不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，設(shè)計(jì)好分層次教學(xué)的全過程。確定具體可行的教學(xué)目標(biāo)，分清哪些屬于共同目標(biāo)，哪些屬于層次目標(biāo)。對(duì)不同層次的學(xué)生還應(yīng)有具體的要求，如對(duì)A層的學(xué)生要設(shè)計(jì)些靈活性和難度較大的問題，要求學(xué)生能深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長;對(duì)B層的學(xué)生設(shè)計(jì)的問題應(yīng)有點(diǎn)難度，要求學(xué)生能熟練掌握基本知識(shí)，靈活運(yùn)用基本方法，發(fā)展理解能力和思維能力;對(duì)C層的學(xué)生應(yīng)多給予指導(dǎo)，設(shè)計(jì)的問題可簡單些，梯度緩一點(diǎn)，能掌握主要的知識(shí)，學(xué)習(xí)基本的方法，培養(yǎng)基本的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，誘發(fā)靈感
靈感是一種直覺思維，它大體是指由于長期實(shí)踐不斷累積了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，它是認(rèn)識(shí)上質(zhì)的飛躍，靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的靈感，對(duì)學(xué)生別出心裁的想法、違反常規(guī)的解答、標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應(yīng)及時(shí)給予肯定，并用交換角度、類比形式等方法誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。例如，在學(xué)習(xí)比較有理數(shù)的大小時(shí)有這樣一道題：把3/7、6/11、4/9、12/25用“>”號(hào)排列起來。對(duì)于這道題，學(xué)生通常都是采用分?jǐn)?shù)化小數(shù)或先通分再比較的方法，但由于公分母太大，解答比較麻煩。為此，我在教學(xué)中，啟發(fā)他們倒過來看看，再想想還可以怎樣比大小。倒過來的數(shù)字誘發(fā)了學(xué)生瞬間的靈感，使很多學(xué)生尋找到把這些分?jǐn)?shù)化成同分子分?jǐn)?shù)比較大小的簡捷方法。

通過這些活動(dòng)，使孩子們口、手、耳、腦并用，自主地鉆入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究中去，讓時(shí)間從孩子們的生活中伶伶俐俐地變成數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了數(shù)學(xué)概念。同時(shí)也讓學(xué)生充分展示自己的思維過程，展現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)個(gè)性，從而使課堂始終處于一種輕松、活躍的狀態(tài)。

作文技巧4:沉著行文

初中 數(shù)學(xué)如何開展深度教學(xué)初中數(shù)學(xué)如何開展深度教學(xué)?在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，教學(xué)數(shù)學(xué)有它不可替代的重要地位，并且主觀念能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)內(nèi)容本身出發(fā)，都發(fā)揮其重要作用。 今天，樸新小編給大家說說與此相關(guān)的數(shù)學(xué)方法。

小豬告別了大象伯伯，又繼續(xù)往前走。走著走著，他突然看見小熊貓匆匆忙忙地從他身邊跑過去，他連忙打招呼：“小熊貓，你這么著急，去哪里啊？”小熊貓剛回頭說：“我去------”卻一不小心踩到了路邊的西瓜皮，摔了一個(gè)大跟頭。小豬連忙過去扶起小熊貓，他說：“小熊貓，你沒事吧？”小熊貓揉揉屁股說：“我沒事，謝謝你扶我起來。”小豬說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。對(duì)了，你以后可別跑這么快，多危險(xiǎn)啊。”小豬看了看地上的幾片西瓜皮，心想：是誰這么不講文明呀？小豬走過去撿起了西瓜皮，把它扔到了垃圾筒里。然后，小豬告別了小熊貓，又飛快地朝家里走去。

2．說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

要出國留學(xué)就要學(xué)好英語。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識(shí)之間的“同化”或“順應(yīng)”，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種“同化”或“順應(yīng)”的工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。因此，在教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法的培養(yǎng)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：①從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考，使學(xué)生會(huì)思考。②從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生追根究底的思考習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)深思;③從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)善思;④從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生去分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思。還有就是我們?cè)诮虒W(xué)過程中還應(yīng)善于暴露思維過程，留下一定的思維時(shí)間與空間，使學(xué)生“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上，思在真理的探索中”，使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界。

為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生,我們必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)嚴(yán)格思維規(guī)則,嚴(yán)格按照正確的解決問題的思維方式,在研究錯(cuò)誤,嚴(yán)格,從不粗心,開發(fā)自己的嚴(yán)格的和現(xiàn)實(shí)的思維習(xí)慣。

所以我認(rèn)為師生之間溝通是很重要的，作為老師，應(yīng)該多與學(xué)生溝通，平時(shí)多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。作為學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通，有想法不要藏在心里，有些可能是誤會(huì)，你不說老師可能還不知道，或者你不說老師也不知道錯(cuò)在哪里，這樣成見就會(huì)越來越深。最后出現(xiàn)了上面所說的情況。總之，只有親其師才能信其道。其次學(xué)生應(yīng)主動(dòng)接觸數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科由于自身的內(nèi)容局限性，有很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)天天就是算來算去，一點(diǎn)意思都沒有，所以有些學(xué)生干脆就放棄了這門學(xué)科。若學(xué)生主動(dòng)去接觸數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，嘗試著與數(shù)學(xué)做朋友，有時(shí)間找兩道題算一算，解一解，一開始你可能算不對(duì)，偶爾算對(duì)一道你會(huì)很高興，會(huì)很有成就感，時(shí)間長了你的準(zhǔn)確率自然就會(huì)提高，這樣慢慢地你就會(huì)喜歡上它。這和我們平時(shí)喜歡做其他市是一樣的，比如說你不愛運(yùn)動(dòng)，但如果你主動(dòng)去接觸它，有時(shí)間就去做一些體育鍛煉，一開始你可能覺得沒有什么意思，可是時(shí)間長了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能為你帶來很多好處。

③規(guī)范作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練

渭南臨渭區(qū)高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)高考沖刺就來渭南臨渭區(qū)高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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