新聞標題：2019年孝感附近小學作文培訓哪個好

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1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。因此，我平時注意了解學生，從日常接觸中、從語文教學中、從學生的作文中，了解學生的生活，了解學生的心理，從他們喜聞樂見的事物中選擇作文的內容，讓他們先說再寫。

比如，班里經常性地召開新聞發布會或者素材交流會，同學自行交流自己的近期所得材料和感想，既可以是口頭的，也可以是書面的。其次，拓展素材積累的幻想空間。幻想是一種與自我生活愿望相結合，指向美好未來的想象。富于幻想是小學生生活的重要組成部分。

法國羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”所以，教師作文教學過程，實際上就是引導小學生走進社會生活，走進大千世界，去觀察、探究 ，以及發現美、創造美和再現美的過程，最終目的就是指導他們積累寫作素材，寫成好作品。這正如魯迅所說：“如要創作，第一需觀察，對于任何事物必須觀察準確透徹，才好下筆。”當然，小學生在積累素材過程中，離不開教師正確指導。教師應教給小學生觀察方法，培養小學生從小養成仔細觀察良好習慣，促使他們學會積累作文素材，助其寫出真情實感文章。

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4小學生勇氣作文400字篇三

玩著玩著，我們越來越大膽。我又點了一根龍須，向弟弟大叫了一聲，“嘿”，龍須就在弟弟的周圍做了好幾個三百六十五度旋轉，弟弟也趕緊照我那樣，在我的身邊舞起了“龍須”，火星不時灑落，有一顆小火星，“啪”跳在了弟弟的衣服上，那根本不燙手的火星居然把衣服點著了，而且火勢越變越大，頓時烏煙籠罩、遮蓋四周。我看呆了，傻了眼。弟弟對這突如其來的“火災”，嚇得東逃西竄、號啕大哭。我回過了神，急忙脫下鞋，在弟弟后面追著打，“啊”弟弟殺豬似的嗷嗷直叫，就像貓捉老鼠一樣。火滅了，弟弟立刻瞪了我一眼，把我押到了媽媽面前，得到了一陣猛K，還賠上了我的衣服。這件事情中，我既有點搞笑又有點后悔，心里不是什么滋味。

3童年的回憶小學作文篇二昨天晚上，孩子拉著我的手說：“媽，咱們一起抓子吧。”我說：“媽都這么大歲數了，還抓子?”兒子摟著我的頭說：“抓吧，找找一找你童年的回憶。”我笑了，我的童年，勾起了我 無數的回憶。童年，是奶奶懷里的搖籃曲，是爺爺大樹下講不完的故事，是媽媽忙碌的身影，是父親常年在外的奔波。一切的一切是那么的遙遠，又是那么的清晰，深深的印在我的腦海里。印象最深的 ，最最不能忘記的還是在月光下鄰里的小伙伴，在小溝里捉魚時的情景。

作文教學不僅要教學生怎么寫，還要教學生為誰寫，為什么寫，寫什么內容以及用什么思想觀寫，如果我們脫離思想教育和兒童個性品質的培養，而只教寫作方法和技巧是不會收到理想的教育效果的，這要求作文教學時，把握呈現方法，一方面要引導學生明確為誰寫。

另一方面，教師應引導小學生學會在社會生活中觀察事和人，要求他們把大自然中萬物和生活瑣事都納入觀察范圍 ，把自己對外界所見、所聞和所感牢記心中，并把自己認為最美東西寫成心儀作品，從而實現思維和自然界和諧統一。

寒暑假返校后的第一篇作文，基本上是讓學生自由命題，自由作文，假期中的見聞、感受、參加的活動、新人趣事都可以作為作文的材料。只要有中心有內容，文句通暢就行。就算是統一命題作文，我也力求做到命題新穎，富有情趣，面廣量小，適合學生的口味，迎合學生的心理，能夠調動學生的生活積累，引發學生的寫作興趣。

2、設問式開頭。

綜上所述，小學生作文素材既來源于生活，又來源于書本，二者皆不可忽視。小學生一方面通過讀書，得到思維鍛煉，提高思維水平、認識水平和寫作技巧;另一方面通過感受生活，使自己所學知識得以運用于實踐，便于書本知識融于生活，實現生活與知識的統一，達到積累寫作素材的目的。

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