課程標(biāo)題：臺(tái)州學(xué)早教大概多少錢

臺(tái)州黃巖區(qū)早教是臺(tái)州黃巖區(qū)早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，臺(tái)州市知名的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，臺(tái)州黃巖區(qū)早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

臺(tái)州黃巖區(qū)早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布臺(tái)州市椒江區(qū),黃巖區(qū),路橋區(qū),溫嶺市,臨海市,玉環(huán)縣,三門縣,天臺(tái)縣,仙居縣等地,是臺(tái)州市極具影響力的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

前幼兒英語(yǔ)教育在國(guó)內(nèi)日益受到廣泛的重視，如何使我們的幼教英語(yǔ)工作取得偉大的成績(jī)和進(jìn)步，是擺在我們幼兒英語(yǔ)教育工作者面前的首要問題。不以應(yīng)試為目標(biāo)的幼教更為注重的應(yīng)該是幼兒興趣的提高和英文概念的引入，以下幼教心得作拋磚引玉之用，與同行共勉。

、在幼兒一歲半到兩歲之間(大概在6-24個(gè)月)，幼兒的語(yǔ)匯會(huì)突然快速而大量地增加，我們將這一時(shí)期稱作“命名爆炸(Naming Explosion)”時(shí)期。因此幼兒的“命名爆炸”時(shí)期是幼教英語(yǔ)不容錯(cuò)過(guò)的大好時(shí)機(jī)，在這一期間為幼兒引入英文詞匯能起到事半功倍的效果。

2、著名學(xué)者瓊斯基Chomsky認(rèn)為人類具有先天的“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制(Language Acquisition Device)”，只要情境啟動(dòng)這個(gè)機(jī)制，人們就能主動(dòng)推導(dǎo)語(yǔ)言規(guī)則而學(xué)會(huì)語(yǔ)言。為什么有的人說(shuō)英語(yǔ)，有的人說(shuō)日語(yǔ)，而我們說(shuō)漢語(yǔ)呢，這就是瓊斯基所闡述的“本有論”，能力不是直接教出來(lái)的，而是通過(guò)輸入習(xí)得能力之后自然形成的，因此我們應(yīng)該在幼兒英語(yǔ)教育中盡力為幼兒創(chuàng)造英語(yǔ)情景，啟動(dòng)幼兒的“習(xí)得機(jī)制”，將教學(xué)重點(diǎn)放在如何為學(xué)生提供最佳語(yǔ)言輸入上。

3、幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)經(jīng)常地給幼兒講英文故事，這將有助于幼兒理解生活、維持友誼和表達(dá)情緒，同時(shí)提供幼兒接觸與體驗(yàn)文學(xué)的機(jī)會(huì)。老師在講故事前應(yīng)構(gòu)思討論問題，以激發(fā)幼兒的興趣。

4、四歲左右年齡的幼兒最常出現(xiàn)的敘事情形是“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)敘說(shuō)”，他們所講的將是他們親身體會(huì)和經(jīng)歷過(guò)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒將他們的所見所想所聞?dòng)糜⒄Z(yǔ)簡(jiǎn)單的表達(dá)出來(lái)。

5、根據(jù)“依附理論”，安全依附(secure Attachment)可能會(huì)影響幼兒情緒、社會(huì)和認(rèn)知發(fā)展;幼兒在一歲半以后會(huì)進(jìn)入多重依附關(guān)系階段。

6、前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維高斯基(Vygotsky)研究表明，幼兒語(yǔ)言發(fā)展順序?yàn)椋簝?nèi)在語(yǔ)言->自我中心語(yǔ)言->社會(huì)性語(yǔ)言。

①什么是內(nèi)在語(yǔ)言？?jī)?nèi)在語(yǔ)言存在于內(nèi)心之中，負(fù)責(zé)人的內(nèi)心交流，自言自語(yǔ)就是內(nèi)在語(yǔ)言的一種表現(xiàn)形式;

②什么是自我中心語(yǔ)言？幼兒的自我中心言語(yǔ)是幼兒在活動(dòng)中或游戲中發(fā)出的、不以與人溝通為目的的，自言自語(yǔ)或公開說(shuō)的話。

③什么是社會(huì)性語(yǔ)言？即幼兒用以于他人交流的語(yǔ)言，它明顯有別于前兩者。

7、幼兒的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)成為幼教課程的基矗單元課程并非是最能提升幼兒自主能力的課程，由老師一手規(guī)劃的課程也不能很好地適應(yīng)幼兒。因此無(wú)論使用美國(guó)的教材還是新加坡的教材，擬或是自編教材，都不應(yīng)拘泥于教材，而要因地制宜地把課程整合到幼兒的經(jīng)驗(yàn)中去。

8、在幼兒中多進(jìn)行團(tuán)體討論或分享活動(dòng)，創(chuàng)建幼兒“說(shuō)英語(yǔ)”的氛圍和環(huán)境，但要注意，這樣做的目的是滿足幼兒表達(dá)的需求、培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力和創(chuàng)造幼兒彼此討論的情境，而不是為了(colore=red)增加幼兒認(rèn)識(shí)的詞匯(/color)。

9、幼教英語(yǔ)教材如何選擇？有什么注意事項(xiàng)？

①絕不能以“封面精美，印刷漂亮”為原則;

②絕不能以“每一單元都有學(xué)習(xí)單”為原則;

③絕不能以“家長(zhǎng)可看到預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)度”為原則。

一般的電話禮儀還有如下一些注意事項(xiàng)：

商務(wù)或公務(wù)電話都不宜太長(zhǎng)；

電話交談時(shí)聲音不要太大：一是不必要，二是會(huì)遭人白眼；

書中的媽媽Mary在孩子四歲時(shí)，突發(fā)奇想，要建立一個(gè)“美語(yǔ)生活家園”，希望能創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境使孩子能學(xué)好英文。她認(rèn)為沒有必要去掏很多錢，自己創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境也能使孩子學(xué)好英文。這種精神和具體的方法非常值得學(xué)習(xí)。她制定了“美語(yǔ)生活家園”的藍(lán)圖和施工流程。在實(shí)施的過(guò)程中，不斷的去修改計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。使孩子在一年多的時(shí)間達(dá)到很好的英文能力。

語(yǔ)：中學(xué)英語(yǔ)涉及到的時(shí)態(tài)一共有16種，下面給大家準(zhǔn)備了過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)用法說(shuō)明，希望對(duì)大家復(fù)習(xí)備考有幫助。

一、結(jié)構(gòu)形式

過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)由“would have been+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成。

二、用法歸納

過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)表動(dòng)作從過(guò)去某一時(shí)間開始一直延續(xù)到過(guò)去將來(lái)某一時(shí)間。動(dòng)作是否繼續(xù)下去，由上下文決定。如：

He said that by the end of the spring term he would have been studying English for three years. 他說(shuō)到了春季學(xué)期末，他就學(xué)了三年英語(yǔ)了。

They work better together than if they are alone. 一起干比單干要好。

大碗島上的星期日下午

新印象主義是印象主義的一個(gè)支派，修拉的《大碗島上的星期日下午》是其代表，它在印象主義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了更加深入的研究，并且形成了理論，使創(chuàng)作更具有科學(xué)性。其風(fēng)格為：由于一切物象的色彩都是分割的，必須把不同純色彩的點(diǎn)和塊調(diào)混在一起，對(duì)比強(qiáng)烈，最終產(chǎn)生視覺混合的色彩效果。又被稱為“科學(xué)的印象主義”。

She’s not a very good manager she always spends more money than she earns. 她不大會(huì)理財(cái)總是入不敷出。

語(yǔ)：中學(xué)英語(yǔ)涉及到的時(shí)態(tài)一共有16種，下面給大家準(zhǔn)備了過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)用法說(shuō)明，希望對(duì)大家復(fù)習(xí)備考有幫助。

一、結(jié)構(gòu)形式

過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)由“would have been+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成。

二、用法歸納

過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)表動(dòng)作從過(guò)去某一時(shí)間開始一直延續(xù)到過(guò)去將來(lái)某一時(shí)間。動(dòng)作是否繼續(xù)下去，由上下文決定。如：

He said that by the end of the spring term he would have been studying English for three years. 他說(shuō)到了春季學(xué)期末，他就學(xué)了三年英語(yǔ)了。

han常見語(yǔ)法難點(diǎn)講解

一、后接人稱代詞用主格賓格

than既可用作連詞也可用作介詞，當(dāng)后接人稱代詞時(shí)，可用主格也可用賓格。通常在正式文體中多用主格，在或非正式文體中多用賓語(yǔ)。如：

Everyone here is taller than I [me]. 這兒的每人都比我高。

次小編的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班將從日常英語(yǔ)寫作的解題思路、方法和在寫作的過(guò)程中需要注意的問題為各位同學(xué)全方位的解析中考滿分作文的秘訣，是不是正好是你所需要的資料?認(rèn)真閱讀后，你的寫作能力一定能提高。

一.寫作解題思路解析

1.第一步我們要學(xué)會(huì)審：認(rèn)真審題，找題干中的關(guān)鍵字;

2.第二部我們要學(xué)會(huì)列：用個(gè)別單詞或者簡(jiǎn)單的短語(yǔ)及句子列出文章的要點(diǎn);

3.第三步我們要學(xué)會(huì)連：使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連接句子，呼應(yīng)上下文，是文章的層次主題清晰;

4.第四步我們要學(xué)會(huì)美：使用一些高級(jí)的詞匯及復(fù)雜的句型去美化文章。

二.寫作方法解析

1.習(xí)慣性背一些好詞好句或者句型，并且熟練的運(yùn)用到文章中，例如：what + a/an + adj + [c] + 主+ 謂!......多么…...啊!

2.巧用習(xí)語(yǔ)、俚語(yǔ)、名言名句等好詞好句，例如：If you want knowledge, you must toil for it.若要求知，必須刻苦。

3.表述觀點(diǎn)、陳述事實(shí)時(shí)，要把一些低級(jí)詞匯換成是高級(jí)詞匯或者短語(yǔ),例如：“She likes music very much.”換成“She is fond of music.\"

三.寫作當(dāng)中需要注意的問題

1.如果做不到替換高級(jí)詞匯，那么我們一定要保持卷面整潔、字跡工整;

2.當(dāng)我們寫完坐穩(wěn)后，需要檢查一些常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如名詞單復(fù)數(shù)和句子介詞缺失等;

3.文章的內(nèi)容我們要保持時(shí)態(tài)的一致，并且要緊扣題目要求及內(nèi)容。

制定計(jì)劃

進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，不是心血來(lái)潮的事情，一定要制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃。

語(yǔ)：中學(xué)英語(yǔ)涉及到的時(shí)態(tài)一共有16種，下面給大家準(zhǔn)備了過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)用法說(shuō)明，希望對(duì)大家復(fù)習(xí)備考有幫助。

一、結(jié)構(gòu)形式

過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)由“would have been+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成。

二、用法歸納

過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)表動(dòng)作從過(guò)去某一時(shí)間開始一直延續(xù)到過(guò)去將來(lái)某一時(shí)間。動(dòng)作是否繼續(xù)下去，由上下文決定。如：

He said that by the end of the spring term he would have been studying English for three years. 他說(shuō)到了春季學(xué)期末，他就學(xué)了三年英語(yǔ)了。

每當(dāng)夜幕降臨，讓少兒英語(yǔ)故事伴著孩子安然入睡，孩子在夢(mèng)里幻想和故事中人物游戲的情景，是媽媽送給孩子最好的睡前禮物。

語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，沒有語(yǔ)言環(huán)境，要想掌握一門語(yǔ)言是很困難。中國(guó)的小孩子到美國(guó)，三個(gè)月到半年，聽、說(shuō)都能過(guò)關(guān)。父母對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)語(yǔ)言的敏感能力，和孩子比差得很遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基矗只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)習(xí)必須要有語(yǔ)言環(huán)境。沒有語(yǔ)言環(huán)境，很難理解語(yǔ)言的含義。一個(gè)老外說(shuō)：漢語(yǔ)中的“好”，最難理解。問一個(gè)人怎樣，回答“好”。問這件事情怎樣，也回答“好”。老婆對(duì)老公說(shuō)，你去買菜，也回答“好”。一件事情是否完成，回答“好了”。在不同的語(yǔ)境中，“好”有不同的意義。如果老外只會(huì)查新華字典，無(wú)論如何是不能理解這些意思。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)也是一樣，沒有語(yǔ)言環(huán)境，天天背單詞、記語(yǔ)法是不能學(xué)好英語(yǔ)。

.要心態(tài)平靜

聽力部分的主要特點(diǎn)是時(shí)間短錄音只放一遍，不能復(fù)聽，常使考生產(chǎn)生畏懼心理。有的考生走進(jìn)考場(chǎng)心進(jìn)而就非常緊張，錄音一響，腦子一片空白，什么也聽不進(jìn)去。還有的考生遇到未聽懂或未完全聽懂的題，就不知所措。如遇到這種情況，要學(xué)會(huì)“丟卒保車”，訊速猜一個(gè)答案，然后果粗心地放棄此題，準(zhǔn)備下一題。若總是高度緊張，不切實(shí)際地想不丟一分，那就會(huì)背上包袱，以致于做完一道題，仍在回想剛才對(duì)旖批發(fā)市場(chǎng)是的是什么，結(jié)果是雞飛蛋打－－沒有聽懂的不能重聽，依然不懂，能聽懂的沒有去聽，放掉了信息。總之，不要過(guò)分計(jì)較一分得失，要以良好的狀態(tài)，平靜的心態(tài)去爭(zhēng)取全面勝利。

2.要巧用時(shí)間，爭(zhēng)取主動(dòng)

拿到考卷后，不要按步就班地運(yùn)河聽（或讀）題前說(shuō)明和例句，因?yàn)檫@部分例句和說(shuō)明基本不變，考前已經(jīng)很熟悉。考生可利用錄音中播放內(nèi)容時(shí)快速濟(jì)覽各個(gè)題目的四個(gè)選擇項(xiàng)，特別是那些較長(zhǎng)的選項(xiàng)。

3.要從選擇項(xiàng)出發(fā)，善于預(yù)測(cè)問題

男女雙方的對(duì)話、第三者提出的問題一卷面上出現(xiàn)的選項(xiàng)之間有著密切的聯(lián)系。考應(yīng)從選擇項(xiàng)入手，從中預(yù)測(cè)對(duì)話的主題和可能提出的問題。預(yù)測(cè)在聽力理解中非常重要。預(yù)測(cè)能幫助提高識(shí)別速度，而識(shí)別速度是聽力理解的關(guān)鍵之一。聽力理解不像閱讀理解，是單向的、一次性的，如果考生的識(shí)別速度跟不上放音速度，就會(huì)故此失彼，非常被動(dòng)。

4.要善于捕捉解題信息

信息詞是解題的鑰匙，抓住了信息詞，問題即可迎刃而解。解題信息可能是一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)；也可能是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)或語(yǔ)氣。聽時(shí)要注意快速捕捉，仔細(xì)辨析。

我們經(jīng)常說(shuō)“三歲看老”，但其實(shí)很多人還不理解：培養(yǎng)0-3歲的孩子，真正的方向是什么?絕不是昂貴的早教班、提前學(xué)數(shù)學(xué)，而是語(yǔ)言的發(fā)展!

訓(xùn)練器材：獨(dú)腳椅、大陀螺等。

飛行玩具（肢體動(dòng)作）

當(dāng)寶寶躺在地板上、床上或坐在嬰兒車上時(shí)，大人拿一個(gè)會(huì)發(fā)出有趣聲音的玩具在寶寶面前搖擺，讓寶寶擊打它，寶寶可能更喜歡用腳踢著玩。

書中的媽媽Mary認(rèn)為，不出國(guó)，不移民，也能讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，這就是她構(gòu)建的“美語(yǔ)生活家園”。多多的父母英文水平都不高，像我一樣，不能張嘴，只能背一些單詞，知道一些語(yǔ)法。在中國(guó)這樣的父母很多很多。多多的媽媽給孩子建造一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使多多很好的去學(xué)習(xí)、掌握英文。我們也要向多多的媽媽學(xué)習(xí)，去給孩子創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。多多媽媽是如何建造語(yǔ)言環(huán)境，有興趣的媽媽可以通過(guò)這本書去學(xué)習(xí)。我給大家提醒幾個(gè)關(guān)鍵的問題。

一、教材。情景式的英語(yǔ)教材和教學(xué)方法是現(xiàn)在的主流。構(gòu)建語(yǔ)言環(huán)境，選擇教材是第一位，現(xiàn)在這樣的教材很多，(洪恩GO、GO)、(迪斯尼英語(yǔ))、(劍橋英語(yǔ))、(走遍美國(guó))等等教材都是情景式的英語(yǔ)教材。通過(guò)視聽、游戲，日常生活等。給孩子再現(xiàn)語(yǔ)言環(huán)境。父母要注意選擇教材。

二、語(yǔ)音。孩子在剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要能聽到正確、地道的美式或英式發(fā)音。這對(duì)孩子將來(lái)的辨音能力很重要。開始學(xué)英語(yǔ)只聽中國(guó)人講英語(yǔ)，對(duì)孩子的辨音力并不好，長(zhǎng)大很難糾正。所以我們對(duì)幼兒園和社會(huì)上辦的很多英語(yǔ)班有疑慮。父母要注意老師的發(fā)音。書中的多多，雖然是媽媽給他建造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，但幼兒園的老師很重視孩子的發(fā)音。三、社交語(yǔ)言環(huán)境臺(tái)北是一個(gè)國(guó)際大都市，說(shuō)英語(yǔ)的人很多。老外也很多。在大陸可能只有北京、上海等少數(shù)大城市有這樣的環(huán)境。多多在親戚家，公共場(chǎng)合，遇到外國(guó)人，更多的學(xué)習(xí)講英語(yǔ)。這樣使孩子的英語(yǔ)進(jìn)步很快。有條件的家庭，可以盡量這樣做，沒有條件不要勉強(qiáng)。勉強(qiáng)不僅達(dá)不到效果，而且可能帶來(lái)問題。

四、母子同學(xué)、母子同樂是多多成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大訣竅。很多父母只是讓孩子學(xué)習(xí)，自己不學(xué)。這樣就很難有好的效果。母(父)子同學(xué)，這樣才可能真正建造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。同樂才可能給父母和孩子提供一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在間接引語(yǔ)中，將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)通常要改為過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)。如：

I know by this time next week you’ll have been working here for 30 years.

臺(tái)州黃巖區(qū)早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)早教就來(lái)臺(tái)州黃巖區(qū)早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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