新聞標(biāo)題：蘇州平江區(qū)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)費(fèi)多少錢(qián)

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1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

蘇州平江區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市滄浪區(qū),平江區(qū),金閶區(qū),虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,吳江市,太倉(cāng)市等地,是蘇州市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【記】詞根記憶：crev（裂開(kāi)）＋ice→裂縫

【記】聯(lián)想記憶：bal（看作ball，球）＋ance→球操選手需要很好的平衡能力→平衡

accounting [kantalt] n. 會(huì)計(jì)學(xué)

Going away instead of directly going to university would provide them with a different and great experience.

教師要對(duì)小組成員和小組集體的成果給予評(píng)價(jià)，及時(shí)提供反饋。這是推動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)還要組織學(xué)生自評(píng)以及小組間的互評(píng)，這樣可以建立一種新的互幫互學(xué)式的伙伴激勵(lì)機(jī)制。

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式是改革英語(yǔ)教學(xué)、優(yōu)化小組活動(dòng)的一種實(shí)用而高效的策略。教師必須定位并扮演好自己的角色，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)智慧和駕馭課堂的能力，才能有效地提高教學(xué)效果，達(dá)到教與學(xué)的互相結(jié)合，互相促進(jìn)。

【參】emphasis（n. 強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)）

【例】More dense atmosphere gradually enveloped Earth. 更加濃厚的大氣逐漸覆蓋了地球。

B：沒(méi)問(wèn)題，鮑勃。你想開(kāi)始補(bǔ)昨天漏掉的材料嗎？部分內(nèi)容是對(duì)于殖民時(shí)期的都市問(wèn)題的。

scholar [sklr] n. 學(xué)者（academician）

uined (ruint) (adj)

【例】In the third era of nutritional history, vitamin therapy began to fall into disrepute. 在營(yíng)養(yǎng)史上的第三個(gè)階段，維生素療法的名聲開(kāi)始變壞。

mutual [mjutul] a. 相互的；共有的（joint, common）

【派】able（a. 有才能的，能干的）

external [kstrnl] a. 外部的，位于外表的（exterior）

　　Looking forward to hearing from you.

suspension [sspenn] n. 懸架；暫停（pause）

在一片混亂中，主要的問(wèn)題很有可能會(huì)被遺忘。

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