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課程標題：2019蘇州相城區(qū)哪家法語B1B2C1培訓好
法語培訓 蘇州相城區(qū)法語B1B2C1是蘇州相城區(qū)法語B1B2C1培訓學校的重點小語種專業(yè)，蘇州市知名的法語B1B2C1培訓學校，專業(yè)法語培訓學校，蘇州相城區(qū)法語B1B2C1培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。
蘇州相城區(qū)法語B1B2C1培訓學校分布蘇州市滄浪區(qū),平江區(qū),金閶區(qū),虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,吳江市,太倉市等地,是蘇州市極具影響力的法語B1B2C1培訓學校。
全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯(lián)合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。
學習法語跟句子的句型或情感有關(guān)的語調(diào)叫口氣語調(diào)，也就是句調(diào)。講法語時要求口腔肌肉始終保持一定的伸張力，這一點使得法語的語調(diào)相對起伏平衡。法語的語調(diào)比較好掌握。三個以下音節(jié)的詞或詞組，語調(diào)一般都下降。三個以上音節(jié)的詞、詞組或句子，語調(diào)一般先上升后下降。
由于思想感情的緣故，正常的節(jié)奏組的重音也可能改變，例如由于某種需要而強調(diào)句子表達的價值，讓聽者獲得深刻的印象，在宣讀科研論文時和在大中學校教學中就常常遇到這種情況，這叫強調(diào)性重音（accent d’insistance）。例如C’est une vérité relative, ce n’est pas une vérité absolue（這是相對真理，這不是絕對真理）。
傳統(tǒng)的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。
Avoir，字典里面解釋為動詞，或做助動詞用以輔助其他的動詞構(gòu)成復合時態(tài)，對它的名詞用法只是一帶而過，實際上，這個詞作為名詞在我們的日常生活中常出現(xiàn)。
B節(jié)和C節(jié)為題材熟悉、情節(jié)不太復雜、句子結(jié)構(gòu)比較簡單的故事，講話或敘述等。對于短文聽力來說回答問題并不是很難，在看好問題的基礎(chǔ)上回答應(yīng)該都是可以，即使沒有每句都聽懂的情況下，做出準確的回答也是有可能的。
J'ai la pêche !我很在狀態(tài)！我很有精神頭！pêche 在法語中的意思是“桃子”大概是借桃子的顏色說氣色好~
Avoir，字典里面解釋為動詞，或做助動詞用以輔助其他的動詞構(gòu)成復合時態(tài)，對它的名詞用法只是一帶而過，實際上，這個詞作為名詞在我們的日常生活中常出現(xiàn)。
古法語的拼字起初能相當正確地反映出當時發(fā)音，然而后來發(fā)音逐漸改變，而拼字卻保留原樣，因此現(xiàn)已不能正確地反映發(fā)音，這和發(fā)生在英語的情形是平行的。
正常的重音（accent normal）只起節(jié)奏的作用，它并不表示什么意思。但是，法語還有非正常重音（accent abnormal），它不是落在通常的音節(jié)上，而是落在其他音節(jié)上。例如：由于受驚而說C’est épouvantable（這真可怕），重音應(yīng)該落在pou和table上，這叫感情重音，而正常情況下，重音則落在table上。
如果需要表示在一段時間內(nèi)（突然）發(fā)生了某事，而不是表示這件事在這段時間內(nèi)一直持續(xù)，要用「pendant」，列如：Ils se sont rencontrés pendant les vacances.他們在假期里碰到過了。
法語時態(tài)總結(jié)詳細版，直陳式現(xiàn)在時1.用法 ，1)描寫正在發(fā)生的動作或狀態(tài) ，Il a mal à l''estomac. 他胃疼。2）表示習慣性的動作 ，Mon père va au bureau à sept heures du matin.我父親每天早上七點去上班。 Il habite chez ses parents. 他住在父母家。 3）描述一個真理性的事實 ，Le soleil se lève à l''est. 太陽從東方升起。
法語元音[i] 同英語[i:]，但不延長讀音。字母i,,,y發(fā)。例 詞：lit nid le midi元音[ε] 字母è,ê,ei,ai,a,詞末-et,e在相同的兩個輔音字母前及閉音節(jié)中發(fā)[ε]例 詞：lait même Seine elle元音[a] 字母a, à發(fā)[a]。例 詞：là mal salle malade元音[y] 舌尖抵下齒，雙唇突出呈圓形，開口度極小，讀音近似中文"玉"。字母u,發(fā)[y]。例 詞：tu salut statue usine元音[e]近似英語[e]，但開口度較小，字母é，詞尾-er,ez發(fā)[e]，es在少數(shù)單音節(jié)詞中發(fā)[e]。例 詞：café fumer lisez ces[]舌尖抵下齒，雙唇突出略呈圓形，開口度近似[]，氣流同時從口、鼻腔外出。字母un,um發(fā)[oe~]。例 詞：un lundi chacun quelqu'un。
A première vue, cela vous semblera peut-être un peu fastidieux, mais avec l’habitude, un objectif bien précis et de l’investissement personnel, vous serez largement récompensé(e) de vos efforts.剛開始，您可能會覺得有些枯燥，但是只要養(yǎng)成這個習慣，有明確的目標，還有個人的努力，您就會有很大的收獲。
語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。就語言本身的知識來說，我們已經(jīng)過關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼磉\用法語，只有在交流中我們才能與對方進行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環(huán)境中所表達的意思是不一樣的。
Parce que c'est dangereux, on aurait presque envie de laisser succomber le malheureux qui nous dit "j'ai mal au bras, je crois que c'est l'infractus"... Alors on adopte le geste qui sauve, et on met le "R" après le "A"… 因為這很危險，否則人們差不多會有任憑不幸的人死去的想法，如果他對我們說“我的胳膊疼，我想這邊梗死了 。”因此我們采用一個補救的辦法，把R放在A的后面……
當動詞不定式詞尾-ER前面是C或G時，為了讀音的需要，在變復數(shù)第一人稱時須將C變成 ,將G變成GE，如：commencer, manger等。
Coucou法語打招呼用語，意思相當于 salut、bonjour 你好，但比這兩者更隨意，在法語中我們?nèi)绻惶煸俅斡龅酵粋�人時，用 Coucou 比再用 bonjour、salut，更自然一些，另外 Coucou 也擬聲的方式表示存在，比如安靜的微信群里，你可以先用 coucou 打個招呼，意思相當于 我在呢... 有人嗎...
如果一個人從來沒有學過法語，但是他英語很好，在法語閱讀理解方面是占優(yōu)勢的。但是其它方面并不一定行。你說“我看得懂”，你說你學語言干什么呢？不管你有什么動機，或通過這個流派那個流派學出來的，學語言最基本的目的就是交際，那么最有效的交際我認為就是說。
2019蘇州相城區(qū)哪家法語B1B2C1培訓好
所謂 敏感是說要能夠準確地辨聽每一個音素。例如: 是poisson還是poison? 是oncle 還是ongle? 這種能夠準確判斷單音音素細微差別的重要性毋庸質(zhì)疑, 它是將來辨聽一切更加復雜的語音疊加的基本功。
蘇州相城區(qū)法語B1B2C1培訓學校成就你的白領(lǐng)之夢。學法語B1B2C1就來蘇州相城區(qū)法語B1B2C1培訓學校我們堅定不移地走上了學術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，開拓歐洲語系培訓新風向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓供應(yīng)商，教學成果受到國際肯定。
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