課程標題：2019年商丘附近雅思培訓哪個好

商丘睢陽區雅思是商丘睢陽區雅思培訓學校的重點專業，商丘市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，商丘睢陽區雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

商丘睢陽區雅思培訓學校分布商丘市梁園區,睢陽區,永城市,民權縣,睢縣,寧陵縣,柘城縣,虞城縣,夏邑縣等地,是商丘市極具影響力的雅思培訓機構。

7.scratch the surface ?約略帶過

B.語言范圍--指考生使用的詞匯和語法結構的程度和范圍。

Frequently, when we dislike qualities in other people, ironically, it’s usually the mirror that’s speaking to us.

ii. Subject, methods

［'b:gl］n. 竊賊

他已經等了一個多小時，開始變得急躁了。

Especially, over the same period, the proportion of household without a car dramatically dropped to 40%.

相似短語

My studies are so important to me that I have given up all my other activities.

任務型語言教學是交際語言教學的一種途徑，其教學思想仍然是在交際語言教學的理論框架之內。20世紀80年代，國外不少的第二語言學習的研究者如Long Williams和Nunan等都系統地提出了任務型語言教學的主張，并從不同的角度對任務做了界定：

(1)Long(1985)從非語言的角度把任務定義為：為自己或他人所做的一種無償或者有償的工作。如填寫表格、買鞋子、訂機票等。也就是說，任務是人們在日常生活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。

(2)Nunan從交際的角度認為：交際任務是學習者使用目的語來理解領悟、處理問題、發揮創造、相互交流的課堂教學活動。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學生自主學習的角度認為：任務是一種受學習者的選擇所影響的一種活動，并且可以根據學習者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學習者為了實現某個目標而有意義地使用語言。

因此，筆者對任務型語言教學的理解是：設定一個任務，讓學生在完成任務的過程中習得語言。而任務簡言之就是“做事”，去做一件富有意義并且與真實世界相關聯的事，促進學生情感的激發和動力的生成。總之，對英語教師來說，重要的不是定義，而是運用。只要我們了解了任務型語言教學的理論依據和基本思路，就可以自己發揮、創造、逐步形成自己行之有效的教學模式。

2.任務的結構組成

【例】Their five-year-old son is able to use the calendar to count how many days until his birthday.他們五歲的兒子能用日歷數出離他的生日還有多少天。

Anne: I heard you ate at the fancy restaurant on the Elm Street. How was it?

III.形容詞、副詞比較等級的用法

形容詞、副詞有三個等級：原級、比較級和高級

sweat (v)

［kud］n. 密碼；代碼；vt. 把…編碼

［'vinju:］n. 林陰道，大街；方法，途徑

*asymmetry

商丘睢陽區雅思培訓學校成就你的夢想之旅。學雅思就來商丘睢陽區雅思培訓學校

培訓咨詢電話：點擊左側離線寶免費咨詢