課程標(biāo)題：商丘高考沖刺輔導(dǎo)

商丘高考沖刺是商丘高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，商丘市知名的高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，商丘高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

商丘高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布商丘市梁園區(qū),睢陽區(qū),永城市,民權(quán)縣,睢縣,寧陵縣,柘城縣,虞城縣,夏邑縣等地,是商丘市極具影響力的高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

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小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，對(duì)于具體形象的實(shí)物比較感興趣。因?yàn)榫唧w形象的東西直觀 、生動(dòng)、給人印象深刻。所以，現(xiàn)行通用教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有大量的直觀圖，通過具體形象的實(shí)物來說 明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能 力，而且能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用就在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使其積極主動(dòng)地探索知識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知心理，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成積極探求、躍躍欲試的學(xué)習(xí)心態(tài)。例如，在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“小商店”的情境，讓學(xué)生在課外先準(zhǔn)備幾張分別寫有“1分”到“10元”的“人民幣”，同時(shí)還準(zhǔn)備了一些小“商品”，要求同桌的小朋友一位當(dāng)“售貨員”，一位當(dāng)“顧客”。游戲開始，當(dāng)學(xué)生買東西時(shí)，教師則在黑板上逐一出示：“1支鉛筆5角6分”、“一塊橡皮2角5分”、“一本練習(xí)本5角”等等。游戲時(shí)同桌角色再相互調(diào)換。在這特定的活動(dòng)情境中，他們個(gè)個(gè)興趣盎然，在反復(fù)實(shí)踐中既鞏固了新知，又提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

讓其對(duì)本段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成就(含學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)情感、態(tài)度)，取得成就的原因進(jìn)行總結(jié)，繼而找出學(xué)習(xí)過程中需要克服和改進(jìn)的問題，列出學(xué)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的希望或建議，訂一個(gè)后期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再由學(xué)生干部評(píng)議，最后由教師給每位同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)情況作出等級(jí)評(píng)定和評(píng)語，然后反饋給學(xué)生本人，學(xué)生本人看后由學(xué)習(xí)委員收集，裝訂成冊(cè)放在班上，作為督促學(xué)生學(xué)習(xí)的資料或家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)目標(biāo)頗有效果。

閱讀社會(huì)，感受思想，建設(shè)人生，請(qǐng)你從這幾本書開始吧！

1.《蘇菲的世界》（一本風(fēng)靡世界的哲學(xué)啟蒙書，已翻譯成54種語言出版，它可以讓你學(xué)會(huì)思想）

2.《傅雷家書-學(xué)生版選注本》（父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠(chéng)交流，它可以讓你學(xué)會(huì)理解與感恩）

3.《我的生活：海倫凱勒自傳》(當(dāng)今世界，我們什么都不缺，就缺堅(jiān)強(qiáng)，此書可以給你堅(jiān)強(qiáng))

4.《自立》(美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬最愛讀的書，學(xué)習(xí)的過程就是追求自我獨(dú)立，自我覺醒的過程)

5.《花季雨季》（郁秀著，關(guān)于校園的一本青春讀物，值得一看）

6.《永遠(yuǎn)講不完的故事》（德米切爾恩德／著，曾獲德國(guó)、荷蘭、意大利、西班牙、日本等13項(xiàng)出色圖書獎(jiǎng)，被譯作43種語言，全球銷量達(dá)到2000萬冊(cè)。作品具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和社會(huì)批判意識(shí)，而且有深刻的哲學(xué)內(nèi)涵，被稱為現(xiàn)代青少年啟示錄）

～您憑借什么應(yīng)戰(zhàn)呢7

并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，通過你的努力，到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過程中進(jìn)行，通過運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)分組學(xué)習(xí)過程中，教師為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)可以在課堂上交往學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于在交往中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系。從某種意義上講，良好的課堂氛圍有利于鍛煉學(xué)生積極的思維，分組教學(xué)具有交流渠道多和信息交流量大等優(yōu)勢(shì)，融洽了課堂氛圍，促進(jìn)了課堂信息的交流互通和學(xué)生之間的互幫互學(xué)，提高了學(xué)生的思維。

這樣創(chuàng)設(shè)問題情境的實(shí)例導(dǎo)入，有意引起學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用的廣泛性，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度以及合作交流等方面都得到發(fā)展。又如通過溫度計(jì)、收入與支出、輸與贏(我方進(jìn)球數(shù)和對(duì)方進(jìn)球數(shù))、水池中進(jìn)水量和出水量等等引進(jìn)負(fù)數(shù);用一雙鞋的圖形引進(jìn)軸對(duì)稱的概念等，都是在學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”基礎(chǔ)上進(jìn)行地導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

在日常的學(xué)習(xí)中，除了課堂筆記本之外，最好在準(zhǔn)備一個(gè)隨身記錄的筆記本，它能在積累基礎(chǔ)知識(shí)方面發(fā)發(fā)揮重要的作用。一般來說，在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或是考前的總結(jié)中，你可以把這些歸納好的知識(shí)記錄在隨身筆記本上，這樣即便于總結(jié)，又能方便你平時(shí)的復(fù)習(xí)。

另外，除了要在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和考前作總結(jié)，在考試之后，也有必要對(duì)試卷進(jìn)行仔細(xì)的歸納，把其中你認(rèn)為有用的知識(shí)或是自己出錯(cuò)的地方記下來。對(duì)試卷進(jìn)行歸納和細(xì)致的分析，實(shí)際上是一次非常難得的提高的機(jī)會(huì)。因?yàn)榭荚嚤旧砭褪菍?duì)你的檢查和總結(jié)，它可以告訴你平時(shí)學(xué)習(xí)中的漏洞，讓你正確認(rèn)識(shí)自已。每隔一段時(shí)間我們就要對(duì)其進(jìn)行整理和總結(jié)，把它們分門別類歸納在一起，并根據(jù)語文課本上的思路對(duì)其進(jìn)行梳理，這樣做有助于對(duì)積累起來的知識(shí)進(jìn)行消化吸收，使它們真正成為你自己的知識(shí)。另處，筆記做得工整、有條理，自己才喜歡看、才賞心悅目，這也能有效地提高學(xué)習(xí)效率。

(二)、注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶

如朗誦活動(dòng)、背誦活動(dòng)、語文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等，參加這些活動(dòng)的時(shí)候時(shí)候，你一定要主動(dòng)積極大膽，不要有什么顧慮；誰也會(huì)犯錯(cuò)誤的，多參加幾次就什么都解決了，說不定你還能夠做一個(gè)成功的主持人呢！一開始就被別人占了機(jī)會(huì)，以后就沒有那么容易了。在學(xué)習(xí)上就是要和別的同學(xué)爭(zhēng)一回先，這樣做是正確的。

三、要有好的學(xué)習(xí)方法

所以我認(rèn)為師生之間溝通是很重要的，作為老師，應(yīng)該多與學(xué)生溝通，平時(shí)多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。作為學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通，有想法不要藏在心里，有些可能是誤會(huì)，你不說老師可能還不知道，或者你不說老師也不知道錯(cuò)在哪里，這樣成見就會(huì)越來越深。最后出現(xiàn)了上面所說的情況。總之，只有親其師才能信其道。其次學(xué)生應(yīng)主動(dòng)接觸數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科由于自身的內(nèi)容局限性，有很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)天天就是算來算去，一點(diǎn)意思都沒有，所以有些學(xué)生干脆就放棄了這門學(xué)科。若學(xué)生主動(dòng)去接觸數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，嘗試著與數(shù)學(xué)做朋友，有時(shí)間找兩道題算一算，解一解，一開始你可能算不對(duì)，偶爾算對(duì)一道你會(huì)很高興，會(huì)很有成就感，時(shí)間長(zhǎng)了你的準(zhǔn)確率自然就會(huì)提高，這樣慢慢地你就會(huì)喜歡上它。這和我們平時(shí)喜歡做其他市是一樣的，比如說你不愛運(yùn)動(dòng)，但如果你主動(dòng)去接觸它，有時(shí)間就去做一些體育鍛煉，一開始你可能覺得沒有什么意思，可是時(shí)間長(zhǎng)了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能為你帶來很多好處。

用自己的話總結(jié)概括

學(xué)生在學(xué)習(xí)“相似三角形”時(shí)同樣也可以進(jìn)行課后探究，相似三角形的判定是一個(gè)合適的探索問題，學(xué)生除了對(duì)教材中的判定定理掌握外，也可以自己在課后進(jìn)行小組式地探索，找找其他判定相似三角形的辦法。學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問題后才能創(chuàng)新問題，小組力量的強(qiáng)大給了學(xué)生們更多學(xué)習(xí)的支持，推動(dòng)他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)這條路上越走越遠(yuǎn)。同時(shí)也能夠收獲更多額外的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于各方面的自主發(fā)展起著重要作用。

重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段，設(shè)計(jì)一些形式新、入口寬、解法活的開放性習(xí)題，會(huì)給學(xué)生提供更多的大膽思考的機(jī)會(huì)，更多的思維空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的常新思維。如在認(rèn)識(shí)“多邊形的內(nèi)角和”時(shí)，讓學(xué)生將一個(gè)平行四邊形剪去一個(gè)角，問還剩幾個(gè)角，裁剪后的圖形是幾邊形，內(nèi)角和各是多少，每多一角，增加多少度。這都在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)得出更多的答案，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到有效的訓(xùn)練。開放性問題具有挑戰(zhàn)性，因而有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面又得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。適當(dāng)?shù)匮舆t評(píng)價(jià)，留給學(xué)生必要的思考空間

在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式等巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不僅要在內(nèi)容上有所取舍，形式上有所變通，更要把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法有很多，“導(dǎo)人有法，導(dǎo)無定法”，即使是同一教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)人方法也要因人而異，具有多樣性，關(guān)鍵在于教師如何根據(jù)所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出師生情感、欲望、求知探索精神高度統(tǒng)一的、融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境的過程。吸引學(xué)生的注意力. 并為教學(xué)目的達(dá)成創(chuàng)造有利條件。實(shí)際需要導(dǎo)入

如果一個(gè)內(nèi)容在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常使用，或在考試中出現(xiàn)的頻率較高，這就是重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要讓學(xué)生重點(diǎn)掌握：在評(píng)講的時(shí)候不但要講詳細(xì)，還要事先預(yù)測(cè)學(xué)生易出現(xiàn)的問題，課上及時(shí)提醒學(xué)生，讓學(xué)生少走一次彎路，多一次成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)那些規(guī)律性很強(qiáng)或熱點(diǎn)問題應(yīng)和學(xué)生一起理清解題思路，找出解題規(guī)律，讓學(xué)生舉一反三。對(duì)難度較大的試題，如果它也是重點(diǎn)內(nèi)容，就應(yīng)該在評(píng)講前想清楚突破難點(diǎn)的方法，關(guān)注好每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生明白詳細(xì)的求解過程，評(píng)講后能獨(dú)立地進(jìn)行書寫。如果它只是難點(diǎn)而不是重點(diǎn)內(nèi)容，就要根據(jù)時(shí)間靈活處理，如時(shí)間充足，就可詳講;時(shí)間不夠或難度太大，不適合學(xué)生現(xiàn)在詳細(xì)去了解，只略講，了解解題的大致思路即可。

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