新聞標題：2019年上海哪里可以學中學語文

上海中學語文是上海中學語文培訓機構的重點專業，上海市知名的中學語文培訓機構，教育培訓知名品牌，上海中學語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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三十年過去了，家后面的小溝已經很多年沒有水，沒有魚了。每次回老家，每次從小溝旁經過，還想多看一眼清清的水，青青的草，漂亮的花，已物是人非，只能留在兒時的記憶。

2他們開始清溝，已見到許多活蹦亂跳的魚。(承)

然而，由于小學生受各種心理因素的影響，往往觀察不細致，認識不深刻，寫出的文章缺乏真情實感。這就需要教師正確引導，幫助學生去認識事物、積累經驗，通過表面現象認識事物的本質。

起初要求他們早晨從校門口到教室，在這短短的一段路上你見到了什么?本來學生每天走這段路，并沒理會的、沒什么可看的，在提出要求后，他們開始注意了，學生觀察后讓他們寫下來，并告訴他們就這樣作文。

學生修改和評價自己的作文，是一種行之有效的作文評改方式。學生親自修改自己的作文，一方面可以使學生深刻認識到自己在寫作中存在的問題，并通過修改這一過程，認識到作文修改的重要性。另一方面，通過多次對文章進行修改的訓練，學生會慢慢地形成自己修改作文的習慣，這一習慣，將使學生終生受益。

1 消除作文功利心理，練筆有感而發記得讀小學的時候，老師總是安排我們寫日記，有時候別的作業多了，或者有了什么好玩的游戲，我就會在本子上用前言不搭后語的幾句話交差。到了考試的時候，習慣使然，也經常用潦草的幾個字完成作文，質量當然不好。

小學生語文作文輔導方法一
1.確定主題

七月份，我們大大小小一家人加上外婆，一共是十二個人，一起去北京旅游。

當然，在閱讀的過程中，如果能把好詞佳句、好段好篇、好的感受積累下來，對學生寫作水平的提高會更有幫助，因此，教師要交給學生積累的方法。“好記性不如爛筆頭。”我在教學中經常給不同年級講授不同的積累方法。

孩子寫作文最常見的問題是不懂寫什么，這就是缺乏寫作素材的表現。生活是素材取之不盡的源泉，大部分的寫作素材都是從生活中提取而來。家長可以引導、啟發孩子回憶自己熟悉的人和事。

有時，我充滿激情地朗讀學生的出色作文; 有時請學生上臺來自己放聲朗讀; 有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。這樣大大增強學生對作文的興趣和信心。

六年了，就要離別了，最令我懷念的也許就是我那些好朋友。六年中我們一起泛舟學海，一起在漫長的跑道上跌跌爬爬，一起盡情玩耍，在互相鼓勵，互相關心，吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈之中，寫下了并不 光輝但卻非常真摯的一頁又一頁。

當學生對某些題材缺乏細致了解時，可指導學生到實地去參觀訪問。如，我們學校位于市兒童公園附近，班上所有學生都去過兒童公園，可一寫有關兒童公園的作文時，卻寫不清楚，寫不具體。可見，他們平日對一些景物觀察沒有留心，對一些游樂設施了解不具體。

老師帶我們來到了操場旁的運動器材那，大聲的對我們說：“現在，我們馬上要玩我身邊的這個天險瀘定橋，大家排成男女兩隊。”老師剛說完我們就迅速排成了男女兩隊，真像兩條長蛇一樣。我抬頭一看，啊!橋離地有幾米，橋是用木板搭成的，每塊木板的四個角用鐵鏈吊著，木板與木板之間有很長的距離，稍有碰撞橋就會搖搖晃晃的，真是險呀!只聽“嘟”的一聲口哨響，“出發!”，大家開始向天險瀘定橋大步走去。

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