新聞標題：2019年上海中學語文職稱培訓班

上海中學語文是上海中學語文培訓機構的重點專業(yè)，上海市知名的中學語文培訓機構，教育培訓知名品牌，上海中學語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

上海中學語文培訓機構分布上海市黃浦區(qū),徐匯區(qū),長寧區(qū),靜安區(qū),普陀區(qū),閘北區(qū),虹口區(qū),楊浦區(qū),閔行區(qū),寶山區(qū),嘉定區(qū),浦東新區(qū),金山區(qū),松江區(qū),青浦區(qū),奉賢區(qū),鞍山路,中山西路,華鼎大廈,崇明縣等地,是上海市極具影響力的中學語文培訓機構。

四、巧訓練、多實踐，逐步提高寫作能力

1、童話引路，提高興趣。 針對小學生富于幻想，喜愛童話的特點，在語文教學中，讓學生聽童話、說童話、讀童話、寫童話，從而把學生引上愛聽、愛說、愛讀、愛寫之路。開始，可先聽老師講童話故事，再讓學生自己講一講，最后寫下來，或者讓學生看圖寫童話，讓學生展開合理想象，提高作文的興趣和作文能力。

有些學生認為寫文章是作家的事，自己不想當作家，就可以不要學習寫作這種觀點是錯誤的。我們應該教育、引導學生正確認識作文，了解作文，通過實例說明作文教學的目的，他們就有可能喪失信心，永遠得不到成功。因此要經常表揚、鼓勵學生，特別要鼓勵程度較差的學生。

起步作文輔導方法，不僅僅只有以上十種，還有續(xù)寫法、改編法、縮寫法、擴寫法等等，就不再在此詳細介紹了。

時間就像一只離弦的箭一去不復返，我們漸漸長大了，媽媽無微不至的照顧，成為我生活的動力。媽媽每一次都竭盡所能把最好的全部給我。在我生病的時候，夜里的星星被我媽媽點燃了亮光，她悄悄的給我添上了棉被，伴著月亮的微笑陪伴著我，直到月亮星星都睡下了，媽媽一夜未眠，不得不拖著疲憊的身影去給我做早餐，再去上班。當我睡醒時陽光已經照亮了前方的路途，為她鼓力加油。眼前不見媽媽的身影，只有那帶著愛的溫度與味道的早餐，此刻我的眼睛濕潤了……

動機是激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內在的心理活動或內部動力。英國教育學家洛克說過：“兒童學習任何事情的最合適時機是當他們興致高、心里想做的時候。” 生活是寫作的源泉，興趣是最好的老師。從學生的生活實際從發(fā)，從學生的心理特點出發(fā)，尋找興奮點，誘發(fā)學生寫作動機，讓寫作成為學生的需要。

2他們開始清溝，已見到許多活蹦亂跳的魚。(承)

低處的田地里，稻谷熟了，金黃金黃的好像是誰在地里鋪了一層厚厚的金子。秋波搖晃著稻谷，使沉甸甸的稻穗有節(jié)奏地波動著，好像金山在滑坡。風聲稻浪，如似一曲動人的樂章。

為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉、合。當然“啟承轉合”的提法過于陳舊，對初學作文的人來說是有益處的。

8、半命題法

如《一次難忘的實踐》的開頭：酒紅色的幕布拉開了，色彩繽紛的旋轉舞臺上，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下，音樂會終于開始了。本文開始就把鏡頭對準絢麗的舞臺和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。

眾所周知，好的文章是改出來的，小學生要想寫出一篇好文章，需要不停地推敲潤色，如此最終才會形成一篇好文章。小學生語文課程標準也要求，小學生能夠”修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔等“。以下是小編為您整理的小學生作文如何修改的相關內容。

她伸出纖巧的玉手指，輕輕一點，哇，小雪花突然從天上落了下來，灑落在地上。白雪像棉絮一樣鋪在地上，像一床白色的被子，給大地媽媽來取暖。
看，路上的行人都穿著“肥大”的棉衣走著或坐車。很多的植物都枯死了。只見梅花迎風開放，那粉白的花瓣兒上綴滿了純白的雪;還有青松，天氣都那么冷了，卻依然挺拔，傲立寒風。
看，多么偉大的精神啊，看看那些小草，，把自己的精華埋在了地上。
哦，冬天，你是一個銀色的世界，是我們快樂的童年，也是一串長長的問號。

寫到第四步，這篇文章就差不多成型了，寫作就缺一個好的開頭與結尾。好的開頭可以要包含四要素：地點，時間，人物，事件。就是什么時間，我去過哪里，遇到了什么，讓我記憶深刻，難以忘懷。當然還可以有其他寫作方式，不要拘泥于一種。

生活給你快樂的享受，那是它正展示著明亮、純潔、崇高、真誠的一面;生活也會給你難言的痛苦，那是它在揭示出黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽的一面。我們每個人和每一天，就在這樣的兩極之間交替延伸，而它延伸的每一個區(qū)段，喜劇與杯具同生，幸福與困難共存。

林肯對政敵素以寬容著稱，這引起了一位議員的不滿。他說：“你不該試圖和那些人交朋友，應該消滅他們。”林肯笑著回答：“當我們把他們變成自己朋友時，不正是消滅了自己的敵人嗎?”這正是對寬容的最好詮釋。

在作文教學中，我們應該有意識地把握作文教學契機，培養(yǎng)學生的鄉(xiāng)土情感，這樣對提高作文水平大有益處。引導學生進行家鄉(xiāng)民間文化的探源活動，組織學生欣賞泗州戲、淮海戲、漁鼓舞、馬燈舞等地方文藝，讓學生作評價，說感受。

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