新聞標(biāo)題：上海五角場(chǎng)日語N1N2N3意味著什么

日語培訓(xùn) 上海五角場(chǎng)日語N1N2N3是上海五角場(chǎng)日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，上海五角場(chǎng)市知名的日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，上海五角場(chǎng)日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海五角場(chǎng)日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布上海五角場(chǎng)市等地,是上海五角場(chǎng)市極具影響力的日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

上海五角場(chǎng)日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

【參考書 篇】

CATTI有官方的參考書《二級(jí)實(shí)務(wù)》以及《二級(jí)綜合能力》，各地新華書店均有銷售。另外還有一本同系列的模擬題。不過，因?yàn)镃ATTI的真題是不外泄的，所以模擬題的效用不大，一般不建議購(gòu)買。然后，就沒有然后了。是的，CATTI的日語考試部分，目前能搜到的資料，就這么多。（全套買齊了就4本參考書，配幾盒磁帶，無真題，無解析，無樣題。）

同上面所說的，漢字每個(gè)字都有與之對(duì)應(yīng)的音讀、訓(xùn)讀，但也有一些比較特殊。比如“梅雨”，它的發(fā)音為“つゆ”，不能把每個(gè)漢字分別讀什么區(qū)分開來。我們把這類發(fā)音叫做“熟字訓(xùn)”。以下這些也是“熟字訓(xùn)”：

日語能力考試涉及到的單詞量非常多，范圍也很廣。楊寧老師認(rèn)為，考生需要對(duì)這些單詞進(jìn)行分類匯總，并養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，這樣復(fù)習(xí)的重點(diǎn)才會(huì)更加清晰。如果總是捧著單詞書從DI一頁開始看，看到第十頁，又會(huì)忘記DI一頁的內(nèi)容了。學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，這個(gè)單詞記住了，就請(qǐng)“放它自由”；背了幾遍還不會(huì)的詞，一定要記到本子上。DI一遍背誦的時(shí)候就開始篩選，到ZUI后剩下的單詞量少了，背誦的心里負(fù)擔(dān)也會(huì)小一些。語法同樣如此。

日語中有如此多的詞形變化，而漢語中很少，那為什么一些西方人會(huì)覺得漢語比日語更難學(xué)呢?讓我們來看看日語和英語的比較吧。

     讀解文部分：根據(jù)平時(shí)做題的習(xí)慣，認(rèn)為應(yīng)先解決簡(jiǎn)單的語法題，把省下的時(shí)間做讀解文，可以先做語法題再做讀解文;但頭腦清醒時(shí)做題不容易錯(cuò)，也可以是先做讀解文再做語法題。重點(diǎn)是：要計(jì)算好時(shí)間。

把四級(jí)、三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)的語法逐個(gè)地學(xué)習(xí)、運(yùn)用好，在考試中能夠正常發(fā)揮很重要的。還有就是多做題目，培養(yǎng)語感。不是每個(gè)題目都能在預(yù)料之中的，在非常時(shí)期，憑語感得出的答案，絕對(duì)比瞎猜的正確率高。

文法條目不多，大多數(shù)都是各種基礎(chǔ)語法知識(shí)和詞法拼出來的。如果覺得自己基礎(chǔ)語法知識(shí)不夠的話，可以買一本N1-N5的藍(lán)寶書，從N5開始往前捋;如果有一定基礎(chǔ)語法知識(shí)，就可以直接買N2的藍(lán)寶書一刷了。

每天看的東西很多，學(xué)習(xí)的量也不少，但老是覺得學(xué)不進(jìn)去，沒有真正記住，缺乏反復(fù)地練習(xí)和鞏固。

建議：

漢字——例中的“日本語”是漢字。“日本語”就是“日語”的意思了，但它的發(fā)音卻不是中文發(fā)音了。“日本語”的讀音為“にほんご”（發(fā)音“你好恩高”）。在這里，假名“にほんご”就相當(dāng)于日語中漢字“日本語”的拼音了（當(dāng)然它并不是真正的拼音）。日語中有很多漢字，它們大部與其漢語意思有關(guān)，但往往不同。

這是個(gè)典型的誤解，都是懶人造的謠。因?yàn)槿绻�根�?jù)學(xué)校的課程，一般一周也上不了幾次外語課，自然多年看不到多少進(jìn)步。如果你真想學(xué)，就保證你的每天三小時(shí)，周末如果可能再多拿出來一點(diǎn)時(shí)間。用我說的累死人的方法。二級(jí)相當(dāng)?shù)哪芰Φ脑挘�保證半年過關(guān)。2.中國(guó)人學(xué)日語有優(yōu)勢(shì)，很多漢字不用學(xué)就會(huì)了。

日語詞匯：專項(xiàng)訓(xùn)練，就每一階段、每一項(xiàng)考試的詞匯專項(xiàng)對(duì)應(yīng)教學(xué)

好好練習(xí)一下時(shí)態(tài)之間的變型，比如拿到赤い這個(gè)單詞，你自己要能夠立即反應(yīng)出赤いです、赤いでした、赤くないです、あかくありませんでした這樣就足夠了，還是那句話，別對(duì)自己要求太高，因?yàn)樽冃椭皇亲兡骋粋�(gè)部位，他們是有共性的，只要掌握變動(dòng)的方法，其他詞會(huì)觸類旁通的，你不可能赤い這樣變，苦しい你就不這樣變，照樣還是變動(dòng)結(jié)尾那個(gè)い 分別是くるしいです くるしいでした 苦しくないです 苦しくありませんでした。

這需要培養(yǎng)讀書（要讀出聲音，日語的發(fā)音和氣息一旦不對(duì)就會(huì)有很一種很土，很粗魯?shù)母杏X，一定要注意）的習(xí)慣。反復(fù)地讀，像咂摸一幅畫一般，每個(gè)字都帶著意識(shí)。不要急于走量。網(wǎng)上有很多日本的兒童讀物的故事，可以和枯燥的教材一起讀。效果是很好的。

當(dāng)然，這個(gè)單詞不要亂背。要分テーマ（主題）。這個(gè)微博上很多。食物，衣服，文具，電影，什么都可以。還是按照大致記--接觸相關(guān)的場(chǎng)景---經(jīng)常翻閱的順序。

而且，漢字的基礎(chǔ)——象形文字原本就是由繪畫演變而來，因此，漢字本身就是闡述意思的表意文字，相比羅馬字母和假名更具有出類拔萃的視覺效果。而日語中不僅有漢字，還有具有“分開書寫”意義的表音文字——假名，這也使得日語通俗易懂。從某種意義上來說，這是舉世稱贊的一項(xiàng)大發(fā)明。

上海五角場(chǎng)日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語N1N2N3就來上海五角場(chǎng)日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國(guó)留學(xué)等等

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