新聞標題：2021南陽輔導小學語文一對一

南陽小學語文是南陽小學語文培訓機構的重點專業，南陽市知名的小學語文培訓機構，教育培訓知名品牌，南陽小學語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

南陽小學語文培訓機構分布南陽市宛城區,臥龍區,鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮平縣,內鄉縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽市極具影響力的小學語文培訓機構。

如何快速掌握 初中 數學在數學學習當中，不管是小學、初中還是高中，學生脫不開數學幾何知識的掌握。而幾何最基礎的就是記住公式，也是幾何的難點。以下是小編為您整理的如何快速掌握初中數學的相關內容。

重視學生創造性思維的培養
課堂練習是促進學生思維發展、培養學生技能的有效手段，設計一些形式新、入口寬、解法活的開放性習題，會給學生提供更多的大膽思考的機會，更多的思維空間，從而培養學生的常新思維。如在認識“多邊形的內角和”時，讓學生將一個平行四邊形剪去一個角，問還剩幾個角，裁剪后的圖形是幾邊形，內角和各是多少，每多一角，增加多少度。這都在引導學生根據所學知識得出更多的答案，使學生的創造性思維得到有效的訓練。開放性問題具有挑戰性，因而有利于激發學生的好奇心，調動學生積極主動地去思考，在培養學生創造性思維方面又得天獨厚的優勢。適當地延遲評價，留給學生必要的思考空間

十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。

①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關系?待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2、充分讓學生參與實踐操作

為什么在全球“漢語熱”升溫的同時，國內的漢語教學卻遭到“冷遇”呢?“其實國外漢語和國內語文教學本身沒有矛盾，不存在一個熱另一個就得冷的對立面”，暨南大學大二學生小孫說，但在整個社會的升學、就業比拼中，外語都相當重要，怎么可能讓學生和家長不看重外語學習呢?“最簡單的例子，英語要過四、六級，但中文的水平考試卻沒有，更沒有單位會考你會不會把字寫對了，所有東西都電子化了……”

其次，充分利用我國古代數學輝煌燦爛的成就，培養學生的民族自尊心和自豪感。我國是數學故鄉，有著輝煌燦爛的數學史。在源遠流長的歷史長河中，涌現出了許多數學家，在中學教材中涉及中國數學史有20多處。例如初一對正、負數教學，可以提及我國古算術《九章算術》，在此書中最早提出正、負數概念及其相應運算法則;對于二次方程可以介紹《九章算術》秦九韶所創立的孫子定理，在國外五六百年后才由大數學家高斯發現同樣的結論;至于應用最廣泛的勾股定理，實際上是我們中國道人先發現，并由公元3世紀吳國人越爽最早證明的。在教學中，可以挖掘這些生動的素材，來提高學生的學習興趣。

主要是樹立端正的學習態度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。

（六）要重視總結相關的學習要點，濃縮知識的精華。例如：

1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發展、結果。

2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

3.議論文的要素：論點、論據、論證。

4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、對比等。

6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。

7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。

在設計《秒的認識》時，要求學生：①能認識時間單位\'秒\"，知道1分種=60秒，體會1秒，了解1秒的價值;②能在開放的活動中發揮自己的觀察力和想像力，通過看一看、說 一說、算一算等，逐步培養初步的數學思維能力;③初步建立1分1秒的時間觀念，體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時問的教育，教育學生珍惜分分秒秒。

①按課型確定分組，新授課在時間的安排上，B組、C組的授課時間要得到充分的保證，一般是25—30分鐘，這樣能保證B、C組學生能聽懂吃透。對A組只需點到為止，一般5分鐘左右，使A組學生學有余味。即下有界(使每個學生都掌握最基本的內容)，上無窮(定向啟發，課外發展)。復習課、習題課教學分組較明顯，以學生組次差為教學資源，努力創設一種合作學習的氛圍。利用高組學生的答問、小結、歸納、板演、輔導，為低組學生開拓思路、取長補短。教師按照學生的分組設置分組練習，建立學生所要獲取的知識同學生意識中已有知識的聯系，使各組學生在各自學習可能性最近發展區有所發展。

還比如學習“軸對稱圖像”時，學生也要通過自己的預習來發現問題。軸對稱圖形與中心對稱圖形是學生容易混淆的知識點，所以學生在自主預習過程也會不難發現其中的差別，這對于課堂上老師教學講解軸對稱和中心對稱圖形的區別有著一定的幫助。所以學生自主學習對教師教學也有著巨大的推動作用。

復習總結提高。對于學過的知識，做過的練習。要通過分析對比，歸納總結，使知識前后貫通，縱橫聯系，并從數學量間的因果聯系和發展變化中加深對數學概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。

素質教育的核心是創新，培養學生思維的個性化、多元化。課堂教學是素質教育的主渠道，挖掘教材中蘊含的有利于進行創造性思維訓練的知識點，指導學生學會發現問題，激發學生解決問題的強烈欲望。

注重表揚和鼓勵，使每一個學生都能獲得進步

事實上，一節課的學習內容，在學習能力尚未達到一定程度的時候，學生是沒有能力自己定出學習目標的，當然更無法確定學習的重點，如沒有給學生制定學習目標，學生在學習時就沒有目的，沒有重點，更談不上通過學習達到預定的目標了。因此，為了使學生學習時有一定的目的性，達到良好的學習效果，必須給學生制定切實可行的學習目標。
二、情境引入，貼近生活，增強趣味，提高學習興趣

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