新聞標題：2021年南通通州區雅思一對一價格

南通通州區雅思是南通通州區雅思培訓學校的重點專業，南通市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，南通通州區雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

南通通州區雅思培訓學校分布南通市崇川區,港閘區,通州區,啟東市,如皋市,海門市,海安縣,如東縣等地,是南通市極具影響力的雅思培訓機構。

【例】Many butterflies can suddenly disappear from view by folding their wings. 很多蝴蝶合起翅膀就能忽然從眼前消失。

?“be interested in sth.”意思是“對…感興趣”，主語通常是人，例如：I\'m not interested in politics. （我對政治不感興趣。）而形容詞“interesting”表示“有趣的”，主語通常是物，例如：It is an interesting book for children. （這是一本有趣的兒童讀物。）

accord [krd] n. 一致，符合（agreemment）

[prdekt] v. 放映（show, screen）；規劃（plan, figure）

【派】quilted（a. 中間夾有輕軟之物的）

crossing [krsalt] n. 橫越，交叉口

小組合作教學模式區別于分層教學，分層教學是每組都有優等生和后進生，他們的學習活動都是小組學習活動的有機組成部分。組內學生通過同伴教學、游戲競賽、小組輔導、全班討論、學生“執教”等多種形式開展互助性學習活動，共同學習、討論、研究，完成學習任務，解決實際問題，達到共同提高的目的。

hurry [hri] n. / v. 匆忙

【記】和hurl（v. 用力投擲）一起記

　　Sally:Well, our company has produced textiles for many years,and now we have fifty retail outlets nationwide. We enjoy a good reputation in the textile industry, and now our company has commanded 30% of domestic market.

sculpt [sklpt] vt. 雕刻（carve）

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試論初中英語教師在小組合作教學模式中的角色定位

摘 要：圍繞“初中英語教師在小組合作教學模式中的角色定位”，從三個方面展開研究：小組合作教學模式的內涵；傳統教學模式中教師角色定位存在的誤區；小組合作教學模式中教師的真正角色應該是：指導者、參與者、激發者、評估者等。

【參】extensive（a. 大量的，廣泛的）

alkali [lkla] n. 堿

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