新聞標題：2022年7月內(nèi)江托福培訓機構(gòu)排名名單匯總

內(nèi)江托福是內(nèi)江托福培訓學校的重點專業(yè)，內(nèi)江市知名的托福培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，內(nèi)江托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

內(nèi)江托福培訓學校分布內(nèi)江市市中區(qū),東興區(qū),隆昌市,威遠縣,資中縣等地,是內(nèi)江市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

【派】vaguely（ad. 含糊地）；vagueness（n. 含糊，不明確）

sluggish [sl] a. 行動遲緩的（slow）；不活潑的（lethargic, inactive）

keen [kin] a. 靈敏的，敏銳的（sharp）

戴瑞奧：你最喜歡喝什么飲料布萊恩?

布萊恩：這可是個難題戴瑞奧，很難回答。

老師是指傳授學生知識和科學的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)�來一定正確知識和指導的有能力人。在英語中也有關于描寫我的新老師的作文題材，那你想知道描寫我的新老師英語作文怎么寫嗎?下面是小編收集整理的一些描寫我的新老師英語作文，大家一起來看看吧!

B：嗯，這個趨勢已經(jīng)持續(xù)好幾年了。

substantial [sbstnl] a. 實質(zhì)的，真實的；堅固的，結(jié)實的；富裕的；可觀的

【例】When the scientists looked at the shoot versus the root surface, they found that the shoot surface, with all of its leaves, had a total surface area of about five square meters. 科學家們對比芽部和根部表面時發(fā)現(xiàn)，將所有葉片面積計算在內(nèi)，芽表面的總表面積大約有5平方米。

Taking a break from study is not only beneficial for their body, but also for their mind. It's like selfrefreshment. After the break, they would be eager to return to college with a fresher outlook and clearer mind.

【搭】space shuttle（往返于地球和太空站之間運載人和物資的）航天飛機

converge [knvrd] v. 會聚，聚合（assemble, aggregate）

這樣，強勢的那部分有進一步占了上風。

flagellum [fldelm] n. [pl. flaella] 鞭毛

dispute [dspjut] n. 爭論（*argument）；

議論文模板

正反觀點式議論文模板：

導入： 第1段：Recently we’ve had a discussion about whether we should... (導入話題) Our opinions are divided on this topic.(觀點有分歧) 正文： 第2段：Most of the students are in favor of it.(正方觀點) Here are the reasons. First... Second... Finally...(列出2~3個贊成的理由) 第3段：However, the others are strongly against it. (反方觀點) Their reasons are as follows. In the first place... What’s more... In addition...(列出2~3個反對的理由) 結(jié)論： 第4段：Personally speaking, the advantages overweight the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support it.(個人觀點)

【例】The country was celebrating the centennial of Lincoln's birth. 這個國家在慶祝林肯誕辰100周年。

含no-的是完全否定，not與含any-的也構(gòu)成完全否定，但any-…not的說法；not與由含every-的是否定。

collide [klad] vi. 碰撞；沖突（conflict）

英語教學法專家J. Hammer說過：“比較好的教師應該是那些仔細考慮學生在課堂上應該做什么，以及如何組織教與學的人。”由此可以看出：教師的任務不單純是向?qū)W生傳授知識，還要幫助學生學會“做人、做事、做學問”，教師要善于激發(fā)學生自主學習的意識，挖掘他們的潛能，并使其各方面不斷得到發(fā)展。

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