新聞標(biāo)題：南京學(xué)習(xí)少兒閱讀障礙口碑排行榜推薦

南京少兒閱讀障礙是南京少兒閱讀障礙培訓(xùn)中心的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，南京市知名的少兒閱讀障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南京少兒閱讀障礙培訓(xùn)中心師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

南京少兒閱讀障礙培訓(xùn)中心分布南京市玄武區(qū),秦淮區(qū),建鄴區(qū),鼓樓區(qū),浦口區(qū),棲霞區(qū),雨花臺(tái)區(qū),江寧區(qū),六合區(qū),溧水區(qū),高淳區(qū)等地,是南京市極具影響力的少兒閱讀障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

白方塊注視2－3分鐘，不要太用力，也盡量不眨眼睛；⑤視線(xiàn)慢慢移到旁邊空白的墻上。墻上清晰地出現(xiàn)一

方法之一：運(yùn)用積極目標(biāo)的力量

這種方法的含義是什么？就是當(dāng)你給自己設(shè)定了一個(gè)要自覺(jué)提高自己注意力和專(zhuān)心能力的目標(biāo)時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在非常短的時(shí)間內(nèi)，集中注意力這種能力有了迅速的發(fā)展和變化。

據(jù)澳大利亞新的研究表明，吃太多垃圾食品不會(huì)讓你發(fā)胖，但會(huì)讓你的記憶力下降，至少在小白鼠身上是這樣。專(zhuān)家聲稱(chēng)，在給老鼠喂以高熱量高脂肪的食品后，老鼠腦中的“海馬區(qū)”(大腦中與語(yǔ)言學(xué)習(xí)和記憶及情感相關(guān)的區(qū)域)會(huì)發(fā)生發(fā)炎現(xiàn)象，而因?yàn)楹ｑR區(qū)的發(fā)炎，老鼠會(huì)忘掉他們走過(guò)的路和方向。因此，暴飲暴食，也是導(dǎo)致記憶力下降的元兇。

2、太過(guò)專(zhuān)注于一件事

　　有些父母聽(tīng)從心理學(xué)家的建議，常找機(jī)會(huì)和孩子交流，要聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，于是他們

這個(gè)定的境界，不被生理、心理的痛苦、歡樂(lè)等等牽引走的，這是定，這是定境。實(shí)際上佛學(xué)上梵文的原音叫——“奢摩他”，那就是“止”，得止，停止在那里，把念頭停止，身心的變化一概不管了，這個(gè)得止。那么在這個(gè)境況之下，我們活著的人，這個(gè)生理變化很大，變化很大一概不理，變化都是過(guò)去的，只看心念止不止。

　　媽媽?zhuān)骸班牛�這幅畫(huà)畫(huà)得真好！我尤其喜歡這棵大樹(shù)，你看，葉子畫(huà)得多好啊，我都能感覺(jué)到它們?cè)陲L(fēng)中搖曳的樣子！我也喜歡你的用色……”

具體操作方法：取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓孩子報(bào)出梅花2在哪兒。如她說(shuō)猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。 這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，非常受孩子歡迎，玩起來(lái)孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣，注意力會(huì)有所提高。

2、 搶背電話(huà)號(hào)碼。

記憶類(lèi)

1、魔法記憶

”

然而，我們每個(gè)人每天的注意力都極其有限，重視這堆事情，就必定會(huì)忽略另一堆事情。我們90%的注意力，都放在了“沒(méi)用的雞毛蒜皮”上。

很多的孩子在課堂上不注意聽(tīng)講，課上就會(huì)在那動(dòng)來(lái)動(dòng)去的。很多的父母和老師急得沒(méi)有辦法，只好帶孩子去做智商測(cè)試或者去醫(yī)院檢查孩子是否有多動(dòng)癥。事實(shí)上，這與多動(dòng)癥完全是兩回事。具有多動(dòng)癥的人，對(duì)任何事情都難以維持進(jìn)行，而對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，遇到他們感興趣的事情，他們卻能夠較長(zhǎng)時(shí)間保持注意力的集中。但是他們之所以在課堂上有動(dòng)來(lái)動(dòng)去的表現(xiàn)，完全是因?yàn)楹⒆釉诼?tīng)知覺(jué)能力的發(fā)展和習(xí)慣的培養(yǎng)上存在一些盲點(diǎn)。

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