新聞標(biāo)題：南京棲霞區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)資格培訓(xùn)

法語(yǔ)培訓(xùn) 南京棲霞區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)是南京棲霞區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，南京市知名的法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，南京棲霞區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

南京棲霞區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校分布南京市玄武區(qū),白下區(qū),秦淮區(qū),建鄴區(qū),鼓樓區(qū),下關(guān)區(qū),浦口區(qū),棲霞區(qū),雨花臺(tái)區(qū),江寧區(qū),六合區(qū),新街口,溧水縣,高淳縣等地,是南京市極具影響力的法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    Caractère Charles est un jeune homme déterminé et pragmatique. Dans sa vie professionnelle, il fait preuve de créativité et il communique beaucoup avec son entourage. Dans sa vie personnelle, Charles aime rassurer ses proches.性格：Charles代表的是一個(gè)果敢、重實(shí)效的年輕男人。職場(chǎng)上的他很有創(chuàng)造力，和周圍的人能有很好的溝通。生活中的他讓身邊的人很有安全感。

    普通名詞可轉(zhuǎn)化為專有名詞，如：報(bào)刊名：l’Aube（黎明報(bào)），l’Humanité（人道報(bào)），l’Observateur（觀察家報(bào)）等報(bào)刊名稱是專有名詞，但它們是從普通名詞l’aube（黎明），I’humanité（人道），l’Observateur（觀察家）借用來(lái)的。

    當(dāng)動(dòng)詞不定式詞尾-ER前面是C或G時(shí)，為了讀音的需要，在變復(fù)數(shù)第一人稱時(shí)須將C變成 ,將G變成GE，如：commencer, manger等。

    這個(gè)是用不著討論的。生活中有很多交際的方式，比如說(shuō)手勢(shì)和眼神，但是最有效的交際就是口頭表達(dá)。雖然我們有時(shí)候做一些手勢(shì)，對(duì)方有時(shí)能夠理解你的意思，但是并不能代替語(yǔ)言的作用。為什么我們說(shuō)網(wǎng)絡(luò)聊天有“見(jiàn)光就死 ”之說(shuō)？有些人把這個(gè)歸結(jié)為網(wǎng)友的相貌太丑造成的，除了這一點(diǎn)之外，我覺(jué)得更重要的一個(gè)原因，就是通過(guò)交談你能知道這個(gè)人的品性，了解這個(gè)人的文化修養(yǎng)，對(duì)事物的看法。

    經(jīng)常有一些學(xué)過(guò)法語(yǔ)的學(xué)生跟我說(shuō)“我呢看看的話問(wèn)題不大，但是說(shuō)不行”，我的回答是:“如果單純閱讀的話，就不要學(xué)法語(yǔ)了”。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和法語(yǔ)單詞的字形很多是相同的，很多意思也相同。就像我們不學(xué)日語(yǔ)的人，翻開(kāi)日語(yǔ)雜志，可以認(rèn)出漢字一樣。

    不定式 Mon père peut réparer mon vélo---Mon vélo peut être réperé par mon père，最近將來(lái)時(shí) Mon père va réparer mon vélo---Mon vélo peut êre réparé par mon père 。

    非洲講法語(yǔ)的人口至少有700萬(wàn)。法語(yǔ)在高棉是官方語(yǔ)言之一，在寮國(guó)和越南也相當(dāng)通行，總?cè)丝谥辽儆?0萬(wàn)，法語(yǔ)成為許多國(guó)家教育體制內(nèi)足以與英語(yǔ)相匹敵的第二外國(guó)語(yǔ)。在歐洲、北美和南美，甚至亞非兩洲許多國(guó)家內(nèi)，至少又2500萬(wàn)人以法語(yǔ)為第二外國(guó)語(yǔ)，而且能說(shuō)寫流利。

    拉丁文murus產(chǎn)生古法文murs，而muri、murum、muro則合并為mur。就復(fù)數(shù)形態(tài)而言，muri成為mur，而muros、muris則合并為murs。主格單數(shù)與斜格復(fù)數(shù)及主格復(fù)數(shù)與斜格單數(shù)是由定冠詞或某些類似的修飾語(yǔ)（指示詞或所有格形容詞）來(lái)區(qū)分的。結(jié)果，li murs意思是"墻"（主詞）；le mur"墻"（動(dòng)詞或介詞的受詞）；li mur"墻（復(fù)數(shù)）"（主詞）；以及l(fā)es murs"墻（復(fù)數(shù)）"（受詞）。這種主、受詞間形式的不同，賦予古法語(yǔ)詞序上的自由，這是現(xiàn)代法語(yǔ)所沒(méi)有的。

    簡(jiǎn)單名詞和復(fù)合名詞（les noms simples et les noms composes）簡(jiǎn)單名詞由一個(gè)詞構(gòu)成，如：le soldat（士兵），un stylo（一支自來(lái)水筆）。復(fù)合名詞由兩個(gè)以上的名詞組成，如：le grand-père（祖父），le genti-lhomme（紳士），le gratte-ciel（摩天大樓）。

    經(jīng)常有一些學(xué)過(guò)法語(yǔ)的學(xué)生跟我說(shuō)“我呢看看的話問(wèn)題不大，但是說(shuō)不行”，我的回答是:“如果單純閱讀的話，就不要學(xué)法語(yǔ)了”。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和法語(yǔ)單詞的字形很多是相同的，很多意思也相同。就像我們不學(xué)日語(yǔ)的人，翻開(kāi)日語(yǔ)雜志，可以認(rèn)出漢字一樣。

    西元九至十四世紀(jì)間所講的古法語(yǔ)有某些重要的構(gòu)詞特色，使之與先前的古典及通俗拉丁文不同，又使之與最后成為今日標(biāo)準(zhǔn)法語(yǔ)的語(yǔ)言迥異。這些特色中，主要使雙格位系統(tǒng)的出現(xiàn)。這兩種格位指的是陽(yáng)性名詞和形容詞所呈現(xiàn)的主格（主詞）和斜格（受詞），是由拉丁文的六種格位發(fā)展而來(lái)（現(xiàn)代法語(yǔ)是單格位形式）。古法語(yǔ)主格（拉丁文主格和呼格的合并）與斜格（拉丁文所有格、間接受格、直接受格和奪格的合并）之差異，主要在字尾有無(wú)詞形變化詞尾-s，這個(gè)s在古法語(yǔ)由明顯地發(fā)出音來(lái)。

    隨著近年中國(guó)企業(yè)在非洲投資增加，對(duì)法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需求量大增，工資待遇給得也很高，但由于非洲環(huán)境艱苦，女生很少去，法語(yǔ)專業(yè)的男生也就成了香饃饃。

    古法文改變其動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的程度大致和其它同樣源于拉丁文的語(yǔ)言差不多，然而，法語(yǔ)劇烈的語(yǔ)音改變，卻給人以改變程度較劇的第一印象（比較拉丁文的amare和意大利文的amare、西班牙文的amar與法文的aimer；拉丁文的recipere、意大利文ricevere、西班牙文recibir與法文recevoir）。

    經(jīng)常有一些學(xué)過(guò)法語(yǔ)的學(xué)生跟我說(shuō)“我呢看看的話問(wèn)題不大，但是說(shuō)不行”，我的回答是:“如果單純閱讀的話，就不要學(xué)法語(yǔ)了”。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和法語(yǔ)單詞的字形很多是相同的，很多意思也相同。就像我們不學(xué)日語(yǔ)的人，翻開(kāi)日語(yǔ)雜志，可以認(rèn)出漢字一樣。

    法語(yǔ)歷史上就丟棄了很多非重讀的音節(jié)，直到現(xiàn)代法語(yǔ)仍然有非重讀的e有時(shí)會(huì)讀/?/甚至失落，造成音節(jié)數(shù)的進(jìn)一步減少。相比元音不弱化的西班牙語(yǔ)和意大利語(yǔ)，或是非重讀元音只是必定弱化的加泰羅尼亞語(yǔ)和葡萄牙語(yǔ)還是有區(qū)別的。

    你想說(shuō)的是朋友為你介紹巴拉巴拉。不過(guò)法語(yǔ)中 introduire 對(duì)應(yīng)的可不是英語(yǔ)中的 introduce，而是 insert 。那畫面太美我不敢想。正確說(shuō)法：介紹某物：Une amie m'a parlé de quelque chose / Une amie m'a fait découvrir quelque chose介紹某人：Je te présente John (Quelqu'un)

    由于失去了元音尾就意味失去了最后一個(gè)音節(jié)，所以法語(yǔ)的重音只會(huì)落在最后一個(gè)音節(jié)上。而加泰羅尼亞語(yǔ)則有時(shí)在最后一個(gè)音節(jié)，有時(shí)在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)。對(duì)西班牙語(yǔ)葡萄牙語(yǔ)意大利語(yǔ)而言，重音大部分在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)上。

南京棲霞區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)就來(lái)南京棲霞區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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