新聞標題：2019寧波中學作文

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霍達《穆斯林的葬禮》

5.評價固趣。

茅盾文學獎自設立以來，已歷六屆，先后共有二十七部長篇小說（另有兩部作品獲榮譽獎）獲此殊榮,這些獲獎作品已成了我國當代長篇小說的經典，在我國當代文學史上占有舉足輕重的地位，不僅代表了我國新時期以來長篇小說創作的最高水平，而且深入人心，影響甚巨，有的發行量已高達百萬冊，足以見出這一獎項既具權威性，又擁有廣泛的群眾基礎。

剛開時孩子的文筆肯定是很稚嫩，可以說毫無文筆的口水文，有時還會出現比較搞笑的句子。父母不要取笑孩子，應該給予鼓勵，只有越鼓勵，孩子才越有興趣寫好作文。

多想就是把自己觀察到的事情在頭腦中多回憶，多聯想，多問幾個為什么?從而鞏固看到和聽到的成果，鍛煉思維，形成深刻的印象。第三，多記多寫。就是說手比較勤，能夠把看到的、聽到的、想到的及時記下來。

善于發現周圍趣事

通過這段話我們會發現，學生描述得太簡單，只是談到了“可愛”，卻沒有說明白怎么可愛。教師引導學生自己進行修改，例如可以介紹一些小熊的顏色、眼睛、嘴巴，它平時是怎樣陪伴自己的等，將抽象的事物具體化，也是寫作的一個方法。

法國羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現�！彼�以，教師作文教學過程，實際上就是引導小學生走進社會生活，走進大千世界，去觀察、探究 ，以及發現美、創造美和再現美的過程，最終目的就是指導他們積累寫作素材，寫成好作品。

親愛的爸爸：

這樣學生就會有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變\"要我寫\"為\"我要寫\",寫作材料的問題就會迎刃而解。有一次命題作文《一堂難忘的課》，學生感到平時的課堂上似乎沒有新鮮的事可寫，印象不深刻。于是，我就讓學生從家里帶來雞蛋殼，學生都很好奇，不知何意，私下猜測。

在小學語文課本中，有一篇閱讀課文叫《捉魚》，作者就大膽地運用了這一技巧。我們現在可以回憶一下這篇課文：

4描寫童年的小學作文篇三時光飛逝，歲月如梭，眨眼間，我們就這樣突然長大了。那純真的童年時代已經離我們越來越遠……

月光下，抓魚時的情景，只能定格在腦海里。久久不能忘記，送給兒時的伙伴，送給長大的我們。多想，回到那段時光。

還記得七歲那年夏天，我和幾個小伙伴一起舉行了一場演唱會。當時我簡直就像個個神經病，把頭發弄的亂亂的，涂上媽媽的化妝品，拿著麥克風在家門口唱著兩只老虎。路邊的行人看著 我一直笑，我還以為他們認為我唱的很好，就跑去和他們握手，一不小心被香蕉皮滑到了，把腦袋撞了個包。當時不覺得很痛，但用手摸時，痛的在地上大喊大叫�，F在回想起來還真覺得特別好笑。

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