新聞標(biāo)題：2019年5月寧波學(xué)西班牙商務(wù)法語(yǔ)要多少學(xué)費(fèi)

西班牙語(yǔ)培訓(xùn) 寧波海曙區(qū)西班牙商務(wù)法語(yǔ)是寧波海曙區(qū)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，寧波市知名的西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，寧波海曙區(qū)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

寧波海曙區(qū)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布寧波市海曙區(qū),江東區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧海縣等地,是寧波市極具影響力的西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

西班牙語(yǔ)(espaol）的使用地區(qū)主要分布在拉丁美洲除巴西、伯利茲、法屬圭亞那、海地等以外的國(guó)家以及西班牙本土。在美國(guó)南部的幾個(gè)州、菲律賓以及非洲的部分地區(qū)（包括赤道幾內(nèi)亞、西撒哈拉以及西班牙的非洲領(lǐng)土部分休達(dá)和梅利利亞等地），也有相當(dāng)數(shù)量的使用者。在七大洲中，約有4.06億人作為母語(yǔ)使用。

　　教材選擇與使用中應(yīng)該注意的問(wèn)題：

    學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好法語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。

    掌握語(yǔ)法是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)。尤其是對(duì)以拼讀規(guī)則復(fù)雜、動(dòng)詞變位和單詞陰陽(yáng)性繁瑣著稱(chēng)的法語(yǔ)，要想精通這門(mén)語(yǔ)言，一定要重視語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

    法語(yǔ)的聯(lián)誦不好把握：法語(yǔ)中是非常注重聯(lián)誦的，不掌握聯(lián)誦的會(huì)使人覺(jué)得你的法語(yǔ)非常外行，聽(tīng)起來(lái)很費(fèi)勁。解決辦法：1） 找個(gè)老師帶語(yǔ)音2） 多聽(tīng)課文多模仿3） 看幾部法國(guó)法語(yǔ)的片子，無(wú)論是老師帶還是聽(tīng)磁帶，都基本上沒(méi)什么語(yǔ)境，所以語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化上與節(jié)奏上都比較板。看部法語(yǔ)電影，有助你對(duì)法語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在整體上有一個(gè)認(rèn)識(shí)，即便是看不東也無(wú)所謂。只要感覺(jué)一些他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下的節(jié)奏就夠了。4） 方便的話，聽(tīng)聽(tīng)法國(guó)的之聲5） 《Reflets》的語(yǔ)境還是不錯(cuò)的。

    　Valérie G. a sa marotte: Le pire? Ceux qui mettent un ‘-s' à l'impératif pour les verbes du premier groupe! Exemple: ‘continues!' au lieu de ‘continue!'. Et on retrouve cette erreur constamment. Partout. Il suffit de lire les réseaux sociaux. Le pire c'est que les gens ajoutent le ‘-s' en pensant bien faire! Il est très rare de trouver cet impératif correctement orthographié. On retrouve aussi souvent ‘t'inquiètes' - sous-entendu ‘ne t'inquiète pas' - il ne faut donc pas de ‘-s'.　命令式Valérie G有他的執(zhí)念。“最受不了的?是那些在第一組變位動(dòng)詞的命令式后面加s的人!比如把‘continue’寫(xiě)成‘continues’!我們經(jīng)常碰到這種錯(cuò)誤，到處都是。看看社交網(wǎng)絡(luò)就知道了。最糟糕的是人們認(rèn)為加s是對(duì)的!很少能看見(jiàn)拼寫(xiě)正確的命令式。我們經(jīng)常看見(jiàn)想說(shuō)‘ne t’inquiète pas’卻寫(xiě)成‘t’inquiètes’。這里不應(yīng)該有‘-s’。”

    就業(yè)優(yōu)勢(shì)：法語(yǔ)是職業(yè)生涯的一張王牌。會(huì)講法語(yǔ)和英語(yǔ)在法國(guó)和講法語(yǔ)國(guó)家的許多行業(yè)找工作是一張王牌(銷(xiāo)售業(yè)、汽車(chē)業(yè)、奢侈品行業(yè)、航空領(lǐng)域等)。法國(guó)是世界上第五大貿(mào)易國(guó),吸引了無(wú)數(shù)企業(yè)家、科研工作者和最優(yōu)秀的外國(guó)學(xué)。

     對(duì)辨聽(tīng)語(yǔ)音的要求將上升到第二個(gè)階段, 即連續(xù)聽(tīng)力中會(huì)碰到的連音和聯(lián)誦問(wèn)題。學(xué)過(guò)法語(yǔ)的人都對(duì)這一點(diǎn)記憶猶新。例如: Il est tr s heureux.我們看到, 句中一些原有音節(jié)的語(yǔ)音因?yàn)檫B音和聯(lián)誦的關(guān)系發(fā)生了變化。如果句子更長(zhǎng), 語(yǔ)義更復(fù)雜, 由連音和聯(lián)誦引起的麻煩也就可能越大。解決這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有捷徑, 只有多聽(tīng)多練。

TEF-TCF考前班

    目前法語(yǔ)初學(xué)者使用最多的是北外馬曉宏老師主編的《法語(yǔ)》。這套書(shū)共分4冊(cè)，配有教輔和磁帶，適合初學(xué)者從零起點(diǎn)開(kāi)始自學(xué)，尤其是書(shū)中針對(duì)重點(diǎn)詞組和語(yǔ)法點(diǎn)，配套了大量的練習(xí)，方便學(xué)習(xí)者反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化提高。

    “修辭”顧名思義就是修辭。人們?cè)谥v話或?qū)懽鲿r(shí)總是要用到修辭，以使表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)句得體、準(zhǔn)確，具有較強(qiáng)感染力。“修辭”是語(yǔ)言運(yùn)用中的一個(gè)重要方面。自古以來(lái)，人們對(duì)修辭活動(dòng)做過(guò)不少研究，并創(chuàng)建了有關(guān)的學(xué)科。在法語(yǔ)中，研究修辭的學(xué)科主要有兩種：一、修辭學(xué);二、文體學(xué)。

III. e發(fā)[]音：
1. e在詞首開(kāi)音節(jié)。例如：cheval, lever, menacer, petit...
2. e在單音節(jié)詞末。單音節(jié)詞末就是除了e沒(méi)有其他元音音素的情況。例如：le, me, de, ne, que...
3. e在“輔輔e輔”結(jié)構(gòu)中。輔仍然指輔音音素。例如：mercredi, vendredi, tournesol...
IV. e發(fā)[e]音：
1. é，即e上有閉音符(尖音符)。例如：épée, bébé, comédie...
2. e在“eff-, ess-, dess-, desc-”在詞首的結(jié)構(gòu)中。例如：effet, efface, essai, essayer, dessiner, descendre...
V. e發(fā)[a]音：

    有些第三組動(dòng)詞過(guò)去分詞： avoir eu être été faire fait lire lu attendre attendu entendre entendu connatre connu vouloir voulu pouvoir pu savoir su voir vu boire bu falloir fallu pleuvoir plu prendre pris comprendre compris écrire écrit ，Bien, déjà, beaucoup, encore等副詞放在助動(dòng)詞與過(guò)去分詞之間。如：Vous avez bien dit. ，作直接賓語(yǔ)或間接賓語(yǔ)的人稱(chēng)代詞放在助動(dòng)詞前：否定：Nous ne l’avons pas encore visité

    我們尤其要強(qiáng)調(diào)對(duì)法語(yǔ)動(dòng)詞變位的掌握。要想能夠講一口流利的法語(yǔ), 動(dòng)詞變位是基礎(chǔ)。變位不熟, 碰到動(dòng)詞再想它的變位就來(lái)不及了, 到那時(shí)哪里還談得上“ 流利”二字? 形象地說(shuō), 這很像相聲演員練繞口令, 要練到習(xí)慣成自然, 不用多思考, 一氣呵成。

    這個(gè)是用不著討論的。生活中有很多交際的方式，比如說(shuō)手勢(shì)和眼神，但是最有效的交際就是口頭表達(dá)。雖然我們有時(shí)候做一些手勢(shì)，對(duì)方有時(shí)能夠理解你的意思，但是并不能代替語(yǔ)言的作用。為什么我們說(shuō)網(wǎng)絡(luò)聊天有“見(jiàn)光就死 ”之說(shuō)？有些人把這個(gè)歸結(jié)為網(wǎng)友的相貌太丑造成的，除了這一點(diǎn)之外，我覺(jué)得更重要的一個(gè)原因，就是通過(guò)交談你能知道這個(gè)人的品性，了解這個(gè)人的文化修養(yǎng)，對(duì)事物的看法。

[d] 發(fā)音象英語(yǔ)單詞 day 發(fā)音比較重。聯(lián)誦規(guī)則

    各水平分別要達(dá)到怎樣的要求呢？有wifi的同學(xué)，可以戳視頻了解一下哦：什么是“歐標(biāo)”？法語(yǔ)語(yǔ)言水平如何劃分？了解自己的達(dá)到了哪個(gè)程度，再報(bào)班，會(huì)比較有的放矢。報(bào)班上課還意味著，你會(huì)舍不得已經(jīng)投入的沉沒(méi)成本，比如上課費(fèi)用。大大降低了中途放棄的可能性哦。不想出門(mén)上課，或者平時(shí)和周末都比較忙，沒(méi)時(shí)間大老遠(yuǎn)跑去某個(gè)地方上課的話，不妨試試網(wǎng)校，有手機(jī)app，也有電腦網(wǎng)頁(yè)版。聽(tīng)課件可以自己控制速度，有一周三次的口語(yǔ)角直播互動(dòng)，還有24小時(shí)內(nèi)助教人工答疑、作業(yè)批改，學(xué)習(xí)效果非常不錯(cuò)哦。

    語(yǔ)法課堂：冠詞的省略有哪些原則，法語(yǔ)的使用中，冠詞的重復(fù)和省略狀況經(jīng)常是同學(xué)們頭疼的。今天的語(yǔ)法課堂，就教大家來(lái)區(qū)分冠詞的省略有哪些原則。I. 通常，兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞并列時(shí)，每個(gè)名詞前的冠詞都要重復(fù)。La Guerre et la Paix《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》Au repas, il y avait de la viande, des légumes, de la salade, du fromage et des fruits.這頓飯有肉、蔬菜、冷盆、干酪和水果。

    重音（accent tonique)一般情況下（這里不涉及感情重音和邏輯重音的問(wèn)題），孤立的法語(yǔ)單詞在最后月一個(gè)音節(jié)上有重音，這種重音并不十分顯著；infi''ni無(wú)限的，véri''table真實(shí)的。但說(shuō)話時(shí)，句中的某些單詞重音消失，只剩下一個(gè)或幾個(gè)詞組的重音：un grand ''homme偉人，il m''as ''dit.他對(duì)我講，la brave ''homme m''a dit.這位正直的人對(duì)我說(shuō)。

    數(shù)名詞可作為陽(yáng)性，也可作為陰性，如：après-midi（下午），Paques（復(fù)活節(jié)），interview（會(huì)晤）。既可說(shuō)un bilaprès-midi（一個(gè)晴朗的下午），也可以說(shuō)une belle apres-midi。

寧波海曙區(qū)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)西班牙商務(wù)法語(yǔ)就來(lái)寧波海曙區(qū)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。班牙語(yǔ)相對(duì)于其他語(yǔ)言來(lái)說(shuō)更加簡(jiǎn)單，榮登“最易學(xué)的語(yǔ)言”榜首。在與英語(yǔ)相近的語(yǔ)言中，學(xué)習(xí)難度以如下順序依次遞增：西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、羅馬尼亞語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、非洲方言以及挪威語(yǔ)。社會(huì)在發(fā)展，語(yǔ)言也與時(shí)俱進(jìn)。今天的西班牙人使用的西班牙語(yǔ)，與內(nèi)布里哈時(shí)代、塞萬(wàn)提斯時(shí)代、貢戈拉時(shí)代都有了很大的差異，語(yǔ)音穩(wěn)定，詞匯數(shù)量激增，其表現(xiàn)力的深度以及語(yǔ)言本身所表現(xiàn)出的包容性確實(shí)比過(guò)去有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

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