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進入初中后，我學習比較勤奮努力，自己也感覺到父母的喜歡，老師的賞識，同學的友好相待。正因為這些，我被全班同學推舉為學習委員，當時真的非常高興。在初中的生活中，由于父母很民主，很理解我，我沒有太多的學習壓力，各方面發展還是很順利，輕松愉快的度過了初中生活。我第一次感覺到我長大是在初一第一次為父母做飯后，看著他們開心的吃著，我很自豪。初中畢業后，我順利地考上了市重點高中，高中的生活對我來說是一種身心的考驗。周圍的同學都是每個鄉鎮的佼佼者，感到有壓力，不論我怎么去努力，可每一次考試都是班里的中等水平，但我的性格沒有讓我選擇放棄，而是一如既往的努力。由于物理、化學成績一直不理想，在文、理分科時我選擇了文科。高三那年，學習任務重，高考的壓力也很大，再加上父母的期望，我知道只有自己加倍努力才不會落后。可是現實卻捉弄人，高考失利，這也是我人生的第一個低谷。那年暑假，我是在后悔、自責和矛盾中度過的，經過一番矛盾的斗爭，我最終選擇復讀。復讀的過程真的很辛苦，但讓我有了更重要的收獲：努力為自己的理想而奮斗。現在回憶我的大學生活，一直閃爍著積極進取，樂觀堅強。四年的大學生活，我過的很充實，除了學好專業課之外，我喜歡參加學校組織的各種社團活動。因學習努力和工作突出榮獲“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀畢業生”等榮譽稱號；在生活上，我吃苦耐勞、勤儉節約，形成了自立、堅韌的品質。隨著年齡的增長，我對人生和婚姻也有了深刻的認識和感悟。在大一下學期的“五一”活動上，我認識了現在的男朋友，他勤奮、謙遜、善良，尤其是他對生活的那份熱情和對人生的那份樂觀深深地吸引了我，在彼此的關愛下我們生活地很幸福、甜蜜。大學四年我的專業是心理學，四年中我學了許多心理學的知識，如發展心理學、普通心理學、健康心理學、心理統計與測量、社會心理學、咨詢心理學等等，這些知識幫助我成長，直至現在也影響著我的人生觀，這對我從事心理咨詢有著十分有利的影響。大學畢業后，我選擇考研究生，想繼續深造，提高自己的綜合素質。2010年我順利成為一名應用心理學專業的研究生，也跟從了我

生理方面——主要原因：成人與半成人狀態的矛盾/反抗期的出現是兒童心理發展中的正常現象，是發展的必然途徑。

28、語言發展的理論（領會）

社會途徑：減少社會心理壓力，提供每一個公民健全生活環境的各項措施，如足夠的的娛樂設施；住宅的改造；嗜酒、煙癮及藥物依賴的控制；性病的防治；建立社區組織方案，健全醫療保健機構，構成社區心理衛生網絡

23、中樞神經系統及其功能

㈡測驗要為智力的開發服務

習得動機：通過學習產生和發展起來的動機，即后天獲得的動機。

４、短時記憶的信息經過復述，可轉入長時記憶系統。

5．虛構病人以一段虛構的事實來填補他所遺忘的那段經歷，其內容生動，帶有荒誕色彩，常瞬間即忘。

8．對心理異常的一般理解：

前攝抑制：指先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾。

提交資料:同底版紅底免冠照片1寸6張，2寸3張，身份證復印件2張，學歷證書復印件各2份；

助人技巧：１、在初診階段時能形成初步印象、理解求助者的心理問題，為達此目的應掌握觀察法、談話法、產品分析法等手段和技巧。２、能及時進行自我平衡，在受到求助者不良情緒感染后能在最段時間內重新使自己的心態恢復平靜。３、能在平等交談中啟發求助者進行正確的獨立思考。４、有靈活性、隨時轉變咨詢方式，以克服求助者的阻抗和掩飾。５、有把握談話內容和方向的能力，從而達到了解求助者內心世界的目的，其中包括：（１）在最段時間內了解求助者感到困惑的處境或事件；（２）問題出現的時間及其發展變化等；（３）能適時的機敏的提出問題，發現求助者不自覺的阻抗和掩飾，引導他們逐步認識內心深處的癥結；（４）設計一些相應的方法來教正某些不良行為，適時的向求助者進行某些解釋。

聽覺技能聽覺辨別能力、語音感知、音樂感知、視聽協調能力

對有心理疾病的大學上推薦給醫學背景的精神病學專家進行治療。

1、心理學的定義：是研究心理現象發生、發展和活動規律的科學。

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