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初中數學的課堂不是僅有單調而枯燥的定理和概念,數學課堂同樣可以充滿樂趣,與數學知識有關的小故事、小游戲、小謎語或創設情境等都可以作為課堂導入的材料。例如,可以由一個現實的例子:移動公司開辦兩種業務收費服務,一種是月租金20元,每分鐘0.2元,另一種是沒有租金,每分鐘0.6元。你認為哪種收費服務方式比較合適?從而引出《一次函數》的內容。講“開方”前,可以出“醫生提筆”的謎語,可以由“大漠孤煙直”的詩句引出“垂直”概念。在講《相似圖形》時,可以讓學生把自己的照片和自己做對比,找出相似因素。這樣,學生變在教師創設的愉悅氛圍中不知不覺的進入了學習狀態,自主的配合教師完成了教學任務。二、實踐導入
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