新聞標(biāo)題：6月連云港離我最近的高中語文培訓(xùn)機構(gòu)

連云港高中語文是連云港高中語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，連云港市知名的高中語文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，連云港高中語文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

連云港高中語文培訓(xùn)機構(gòu)分布連云港市連云區(qū),海州區(qū),贛榆區(qū),東海縣,灌云縣,灌南縣等地,是連云港市極具影響力的高中語文培訓(xùn)機構(gòu)。

創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。是根據(jù)預(yù)定的目的，通過對已有的表象進行選擇。加工、改組，而產(chǎn)生可以作為創(chuàng)造性活動“藍圖”的新形象的過程。創(chuàng)造想象需要原材料，要讓學(xué)生擴大知識、范圍，增加表象儲備。老師不斷提高創(chuàng)造新事物，解決新問題的要求，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造活動的動機和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，創(chuàng)設(shè)一定情景，讓學(xué)生積極思維，并能長期保持。只有長期艱苦勞動之后，才會出現(xiàn)靈感。列賓說：“靈感是對艱苦勞動的獎賞。”教學(xué)活動是一種復(fù)雜的腦力勞動，需要創(chuàng)造想象，充分運用啟發(fā)式教學(xué)，老師創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。

問題設(shè)計要通俗易懂、簡單明了，讓學(xué)生一看就知道應(yīng)該如何思考。最后，問題設(shè)計要有承上啟下的作用。也就是說，每上一節(jié)課后，都能使學(xué)生主動地預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。這就要求我們在問題設(shè)計中，能夠設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而很好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這就需要我們教師在實際教學(xué)中認(rèn)真挖掘教材，很好地設(shè)計教學(xué)問題。

拓展系列

相信學(xué)生，師生互動

不是……就是……雖然……卻…………卻……

“比如‘錯別字識辨’、‘漢語拼音認(rèn)讀’等一些最基礎(chǔ)的題目，得分率不足60%。”廣州市天河區(qū)一個小學(xué)四年級語文教師無奈地說，這些題目的得分率在這幾年有下降的趨勢，而且也反映在平時的測驗和作業(yè)中，有的學(xué)生回答一段三行字的“閱讀理解”，可能有10來個字是錯字或別字。“很多學(xué)生對語文沒有興趣，沒有用心去讀，學(xué)過的、看過的字詞或用法如‘水過鴨背’，轉(zhuǎn)頭就忘。”

初中 數(shù)學(xué)如何教學(xué)設(shè)計初中數(shù)學(xué)如何教學(xué)設(shè)計?做好初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計，必須解決五個問題：深挖教材，設(shè)計問題;相信學(xué)生，師生互動;注重分析，把握重點;精心設(shè)計，簡明扼要;完美小結(jié)，拓展創(chuàng)新。今天，樸新小編給大家?guī)�來教學(xué)方法。
一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強課堂學(xué)習(xí)效果

亭臺六七座，八九十枝花。

例如，教師在對“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一教學(xué)內(nèi)容進行授課的過程中，就可以通過小組探究學(xué)習(xí)實現(xiàn)分組教學(xué)方式。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對這一教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識點進行講解，之后讓學(xué)生進行組間的探究學(xué)習(xí)，讓他們通過不同的旋轉(zhuǎn)中心和角度設(shè)計出美麗的圖案，進而讓學(xué)生對圖形的旋轉(zhuǎn)有更加深刻的理解和掌握，進而達到提高教學(xué)有效率和質(zhì)量的目的。

過分追求教學(xué)材料的直觀形象，忽視學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生思維能力運用多媒體為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)闹庇^材料，幫助學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動是必要的。但是，教師的教學(xué)處理如果過于直觀，過分地依賴多媒體的演示功能，則會降低學(xué)生思維水平，影響學(xué)生思維的發(fā)展。應(yīng)該充分認(rèn)識到，運用多媒體直觀形象地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，使思維活動積極化，形成感性形象，幫助學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡只是一種手段，而不是目的。當(dāng)學(xué)生積累了一定的感性認(rèn)識后，要從形象思維與抽象思維和諧發(fā)展的高度，不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進行抽象和概括，把認(rèn)識提高到理性階段。如果過分依賴直觀形象材料，則不利于學(xué)生的思維從具體到抽象、從感性到理性，勢必會延緩這個過渡，阻礙學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

②專心聽講，樂于思考

課堂導(dǎo)入法探究二
設(shè)疑式導(dǎo)入法
設(shè)疑式導(dǎo)入法是根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點,一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問,創(chuàng)設(shè)矛盾,設(shè)置懸念,引起思考,使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣,誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思,由思到知的一種方法。例如:有一個同學(xué)想依照親戚家的三角形玻璃板割一塊三角形,他能不能把玻璃帶回家就割出同樣的一塊三角形呢?同學(xué)們議論紛紛。然后,我向同學(xué)們說,要解決這個問題要用到三角形的判定。現(xiàn)在我們就解決這個問題——全等三角形的判定。

適當(dāng)競爭，激發(fā)直接的興趣
適當(dāng)?shù)母傎惸芗ぐl(fā)學(xué)習(xí)的積極性。競賽的次數(shù)不宜過多，題目不宜過難，照顧到中下學(xué)生，這樣的活動是調(diào)動學(xué)生積極向上，克服困難，獲得優(yōu)良成績的有效手段。

在教學(xué)過程中，老師的教授講解固然重要，但也應(yīng)適當(dāng)給予學(xué)生獨立思考的時間，并在習(xí)題練習(xí)的過程中對知識進行把握和充分理解。教師在對一些特殊概念和知識的講解過程中應(yīng)與學(xué)生深入探討，而非停留在只教授不討論、只講概念不深入探究的階段。要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而逐步拓寬學(xué)生的思維，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯思維能力。另外，也要充分利用學(xué)生的錯誤，在學(xué)生錯誤解答題目或錯誤理解概念時，應(yīng)當(dāng)深入分析出錯的原因，從根本上糾正錯誤的思維方式。

及時反饋，保持興趣
學(xué)生能及時了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括作業(yè)的正誤，成績的好壞，應(yīng)用所學(xué)知識的成效，都具有很大的激勵作用。學(xué)生了解其學(xué)習(xí)的結(jié)果比不了解結(jié)果，其學(xué)習(xí)的積極性高得多。知道結(jié)果，看到自己的進步，求知的欲望得到滿足，從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到強化，激起進一步學(xué)好的愿望;看到自己的缺點，會激起上進心，樹立克服缺點的決心，繼續(xù)前進。對此，國內(nèi)外均有不少實驗。羅西和亨利的“反饋的效應(yīng)”實驗充分說明這一點，這一點好像與現(xiàn)在提倡的不公布成績是矛盾的，但是這種做法的作用是不可否認(rèn)的。

作好吃苦準(zhǔn)備自我準(zhǔn)確定位

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

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