新聞標題：2019晉中榆次區哪里可以學中學作文

晉中中學作文是晉中中學作文培訓機構的重點專業，晉中市知名的中學作文培訓機構，教育培訓知名品牌，晉中中學作文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

晉中中學作文培訓機構分布晉中市榆次區,介休市,榆社縣,左權縣,和順縣,昔陽縣,壽陽縣,太谷縣,祁縣,平遙縣,靈石縣等地,是晉中市極具影響力的中學作文培訓機構。

高年級(第三階段)是兒童抽象概念思維進入“敏感期”的階段，其習作訓練形式應該從觀察習作轉向有明確交際目的實用型習作(包括紀實習作和想象習作，如暑期生活交流、學寫生活隨記、學寫讀后感、學寫導游詞等)，以培養學生歸納推理、演繹推理和發散性思維能力，增強學生思維的針對性、邏輯性、靈活性和獨創性。

這種形式和以描寫開頭有相似之處，有時候可以二者結合起來用，這樣能收到更好的表達效果。

腹有詩書氣自華談語文學習能力的獲得

淺談小學語文作文教學方法二1.借助多媒體技術，激發學習興趣小學生由于自身年齡較小，學習活動更多的是建立在興趣基礎上，沒有興趣的學習，是很難有效提升課堂教學成效的。所以，在小學語文作文教學中，教師需要注重對學生學習興趣的激發，充分發揮主觀能動性積極參與到學習中，從以往被動學習變為主動學習。

法國羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現�！彼�以，教師作文教學過程，實際上就是引導小學生走進社會生活，走進大千世界，去觀察、探究 ，以及發現美、創造美和再現美的過程，最終目的就是指導他們積累寫作素材，寫成好作品。

我和姨兄到外邊晃悠，碰到他的同學，便和他同學一起去掛“清”。說起來也真奇怪，他家的老墳在一個比較高聳的地方，到處長滿雜草，費好大的勁才走上去，草叢中有好幾個墳。正是這復雜的地方才使他們經常把清掛在別人家的墳上。

莫應豐《將軍吟》

即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。

我遇到過一個5歲的男孩子，他去過玉林、貴港、北海、昆明等城市，只要問他去過哪，他就會侃侃而談，自豪地告訴別人自己到過哪去過哪，遇到了哪些事，見了哪些人……

對當堂作文的訓練目標，選擇較有代表性的習作，設計幾個問題，讓學生討論、評價，再由老師小結，指出作文的長處、短處及一些修改意見。提高評語的藝術性。評語是教師對學生的紙上談心。評語要“有我”、“有心”、“有語”。有我——寫出讀者的感受，讓評語走近學生，關注習作中的“人性”。

從寫日記開始。堅持記日記，永遠是對文筆、語言邏輯最好的聯系。摘抄好詞佳句。優美語段、詩詞的背誦，能為寫作的繁華有料做基礎。使文章內容更飽滿、辭藻句子更華彩。

B．《江城子密州出獵》是蘇軾的詞，其中“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是題目；《山坡羊潼關懷古》則是張養浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關懷古”是題目。

C.夏洛克、奧楚蔑洛夫分別是英國莎士比亞戲劇《威尼斯商人》、俄國契訶夫小說《變色龍》中的人物。夏洛克是世界文學作品中著名的吝嗇鬼，奧楚蔑洛夫則是“見風使舵、媚上欺下”的典型代表。

D.《格列佛游記》以豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節深刻剖析了當時的英國現實，《鋼鐵是怎樣煉成的》歌頌了“頑強、執著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進”的“保爾精神”。

7.讀下面一段文字，根據拼音填寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內）

有心——進行無痕的教育，讓評語走進心靈，有語——采用精美的語言，讓評語為學生示范。孩子畢竟是孩子，好學生是表揚出來的，所以在講評作文之后一定要給孩子們展示的機會，將寫得好的作文貼到作品欄里面，這樣能提高學生的寫作興趣，加大學生的積極性，也能促使其他孩子好好寫作文，這可是一舉多得的浩方發啊，所以我進行了以下的大膽嘗試。

一旦明確了這個目標，就容易實行了。沒有為夢想采取行動原因，就是目標不夠具體。每天寫個幾百字，或留出一小時寫作，或者投入更多時間。關鍵是每天都做這件事。

這既豐富了學生的精神生活，又讓學生儲備了大量的寫作素材。厚積而薄發，學生作文時信手拈來，點石成金，情真意切。那一篇篇富有水鄉特色而不失真實的《我的船頭生活》、《水鄉新變化》妙趣橫生、活靈活現，讓人回味無窮。

4淺談小學語文作文教學方法三一、尊重作文主體，培養寫作興趣。小學生從小對周圍人和事充滿好奇，教師如果能抓住他們心理，引導他們學會用自己語言把所遇到的一件件真實事情表達清楚，或把自己所見、所聞和所感如實寫明白，就能助其寫成好文章。

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