課程標題：江陰sat培訓班學習

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　　Jim:I\'m from England.

I think we have a new lease of life.

A：我打不開這扇窗戶。卡得很死。

許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規律和采用了不恰當的學習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結構上的內部規律，就能提高其記憶單詞的效率。

【派】opposing（a. 相反的，對立的）；opposition（n. 反對，敵對）；oppose（v. 反對）

《經濟學家》The Economist 1843年創刊，與《金融時報》同屬“皮爾遜父子公司”所有.

【記】發音記憶：“苦行”→苦行僧盤腿在墊子上打坐

【記】詞根記憶：cat（看作cad，落下）＋astro（星星）＋phe→星星墜落，大難臨頭→大災難

《笨拙》 (Punch)：http://www.punch.co.uk　(不錯的漫畫類雜志)

三、插圖助記，開啟輕松記憶之旅

【派】physically（ad. 身體上；物理方面）

committee [kmti] n. 委員會（council）

salmon [smn] n. 鮭魚，大馬哈魚

【例】I want to know how animals survive in extreme temperatures. 我想知道動物怎么在極端溫度下生存。

【例】Enzymes are what make many of the body's biochemical reactions possible. 酶使身體的很多生化反應成為可能。//There are two reasons that enzymes are so effective at enabling biochemical reactions. 酶之因此能這樣有效地促使生化反應，緣由有兩個。

【記】詞根記憶：para（類似）＋llel→相似的；平行的

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