新聞標題：2020年杭州下城區學法語歐標A1A2學校

法語培訓 杭州下城區法語歐標A1A2是杭州下城區法語歐標A1A2培訓學校的重點小語種專業，杭州市知名的法語歐標A1A2培訓學校，專業法語培訓學校，杭州下城區法語歐標A1A2培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的法語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

杭州下城區法語歐標A1A2培訓學校分布杭州市上城區,下城區,江干區,拱墅區,西湖區,濱江區,蕭山區,余杭區,富陽區,臨安區,建德市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的法語歐標A1A2培訓學校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    Histoire Dans l'Histoire on compte environ 15 saints. On retrouve par exemple Saint Charles, qui issu d'une famille noble italienne, fit le choix de vivre pauvrement et d'accomplir sa vocation religieuse. Archevêque de Milan, il créa des écoles destinées à l'éducation des prêtres. Il soigna lui-même des malades de la peste en 1576. Au cours des siècles il y eu dix rois de France, sept empereurs d'Allemagne, deux rois d'Angleterre, treize rois de Suède et plusieurs rois d'Espagne qui ont porté ce prénom. Aujourd'hui Charles suit sa route et se voit encore attribuer dans l'Hexagone.歷史上大約有15位叫這個名字的圣人。比如出身于意大利貴族的圣查爾斯，他選擇清貧的生活，完成自己的宗教使命。作為米蘭的大主教，他創辦了用來培養神甫的學校。1576年，他親自照顧患瘟疫的病人們。數個世紀以來，有過10位法國國王、7位德國皇帝、2位英國國王，13位瑞典國王和一些西班牙國王都取過此名。如今，Charles依舊流行，在法國還會有人使用。

　　①最好有老師帶一下，便于糾音，當然前提是找個好老師。

    組隊學習，定期交作業，互相批改和討論。交作業、互相批改的目的是，定期實現輸出。有一種說法是，最好的學習方法，就是試著去教別人一遍。當你能挑出小伙伴翻譯中的不足，給出改進意見的時候，說明你已經有了長足的進步啦。~\（）/~③ 周一到周五，早中晚三檔的免費法語口語角直播互動：小王子、天使愛美麗、法語版日本動畫電影、法國文學、法國游記分享……嗯，直播內容很豐富，只要你有時間來聽， 本周直播表戳這里 .

　　那這個問題該如何解決，我發現其實語音知識中有幾大容易忽略掉的重點，如果反復跟學生強調，學生重點復習，一旦記住，那么在基礎的問題上就會大大減少問題的出現。對于法語發音規則重點，我的總結如下：
1.法語音素與主要讀音規則總表是個好東西，這上面有幾乎所有的字母以及字母組合該發的音和規則，平時的分課的學習幾個語音的時候學生難免會記混，但這張總表上的總結一目了然，所以我認為一定要告知學生要去重點看一看這個總表以免記混一些已學過的知識。
2.P,T,K，的發音，這個一定要當作重點告訴學生記住，否則發音肯定會怪怪的。
3.e在詞末時一般不發音。這一點是我碰到過的問題最多的一個音了，好多好多學生這個點沒有記住，讀音錯誤特別的明顯。所以一定要反復強調。
4.輔音字母在詞末一般不發音。C，f，r，l除外。這點跟字母e在詞末不發音一樣，學生們總是按照英語的習慣發音，所以一定要反復告知。
5.一些特殊的發音規則，總結出來放在一起要求學生反復記憶。
6.字母e在不同的位置上的不同發音也同樣很重要。

[p]比較清脆，[pa]=普通話中[巴]，[pi]=[比]，[po]=[波]

    兩元音間的破裂輔音也同樣容易轉弱，甚至完全消失（通俗拉丁語potere，現在仍完整保留于意大利語中，變成podier、poeir、pooir，然后又在兩個連接的母音間插入v，變成pouroir；拉丁文的portata， 則變成portede，portee）。

    法語中tout的用法匯總：法語語法學習，tout,toute用于不帶冠詞的名詞前，做“每個、任何”解；Tout homme est mortel. 人總有一死。Il roule à toute vitesse. 他全速行駛。Toute peine mérite salaire. 任何勞動都應得到報酬。

    法語和漢語普通話不屬于同一語系，兩者在音位學、詞匯和形態句法方面存在許多重大差異，漢語是一種帶四種聲調的語言。因此，對于中國人而言，要學會法語的發音和語調迅速成為一種挑戰。比如，他們不能對比濁輔音(b，d，g)和清輔音(p，t，k)，所以區分cadeau(禮物) 和gteau(蛋糕)不是一件容易事。在法語學習階段，發現的主要語音困難有：口腔元音和鼻腔元音的差異、語調、音節的相等和輔音與元音的連貫。

    名詞指人、物、事在句中可作為主語（le sujet），名詞補語或形容詞補語（le complément du nom ou de l’adjectif），同位語（l’apposition），呼語（l’apostrophe），直接賓語（le complément d’objet direct），間接賓語（le complément d’objet indirect），主語或直接賓語的表語（l’attribut du sujet ou de l’objet），景況補語（le complément circonstanciel）等。

    法文措辭完全國際化而出現于大多數歐洲語言的這種例子，數目相當龐大：consmmｅ（肉湯）、menu（菜單）、a、 la carte（照菜單點菜）、blase、（感覺麻木的）、garage（車庫）、dｅbut（初演）、sabotage（怠工）、foyer（劇場休息室）、blouse（上衫）、collage（美術拼貼）以及fugue（遁走曲）。

    從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。法國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，法國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和法國人在時間。

    還有一點要強調的是: 一些使用頻率很高的動詞, 如: avoir, tre,aller, faire, prendre 等要作為重點。比如prendre 一詞, 它的釋義就多達30 多條, 這類動詞和其它詞所構成的動詞詞組含義十分豐富, 需要重點記憶。

    以上不管是哪種類型的寫作對文體表達的要求都不高，在寫作時要注意能夠表達正確思想，內容連貫，無重大語法錯誤。如果沒有把握可以用簡單句，名詞的陰陽性沒有把握可以采用復數的形式以避免前面搭配的冠詞和指示代詞用錯等等。

　　在同一節奏組中，如果前一詞以不發音的輔音字母結尾，后一詞以元音字母開始時，前一詞的詞末輔音字母由不發音變為發音，與后面的元音組成一個音節，這種現象叫做聯誦。
A:聯誦基本原則-同一節奏組里的才能連音或聯誦，并且有時發音上有些變化。
B :節奏組的劃分：
a: 輔助詞+有關實詞
b. 固定詞組或習慣用語
c. 定語+被修飾成分
d. 被修飾成分+單音節詞定語
C：法語聯誦規則：
a: 在人稱代詞和動詞之間
b. 在限定詞+（形容詞）+名詞之間
c. 在動詞 être之后
d. 在副詞和它修飾的形容詞間
e. 在介詞和它后面的詞之間
f. 連詞 quand和他后面的詞
g. 在復合名詞中
h.在一些常用的表達方式中
D: 禁止聯誦的情況,基本原則是不屬于同一節奏組的單詞可以不聯誦：
a. 在作主語的名詞和動詞間
b. 主語是代詞的主謂倒裝的疑問句中，倒裝之后的主語人稱代詞和其后的成分不能聯誦
c. 連詞 et 一般禁止和前，后的單詞聯誦，數字中可以和單詞連音或聯誦
d. 噓音 h禁止聯誦
e. 鼻化元音在聯誦中的變化，基本原則是在給鼻化音之后加/n/。Bon, -ain, ein, yen結尾的形容詞有聯誦時，失去原來的鼻化元音。

    初學法語的同學總會覺得法語的重音很難把握，因為法語的重音位置和英語的不同，不在詞首或者詞中，法語的重音原則上是在單詞的最后一個音節。法語的重音與其說是力度的加強，不如說是發音時間的延長。Bonjour Monsieur appartement

    法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

　　②避免方言的影響。比如 n ； l 不分等。

    法語培養學生掌握法語的詞匯、語法、口筆頭理解與表達等基礎知識；培養學生全面了解法國的歷史、文化，熟悉當代法國在社會、教育、經濟、外貿、文化、藝術、科技等方面的現狀；要求學生備法語聽、說、讀、寫、譯五種實際應用能力、中法跨文化交際工作能力，具備扎實的人文素養和開闊的當代國際視野；能熟練地運用法語，在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、咨詢、管理等工作。

    很多同學喜歡用注音法學習外語，其實嬤嬤也喜歡，盡管知道這樣做不被推薦！但是，只要有效，沒有什么不可以！你需要的是盡量用多的方式標注，不要僅僅局限于“I love you愛老虎油”這種單一的注音方式，要知道各個語言中的很多音咱們拼音里并沒有。

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