課程標題：2020年杭州哪能學少兒多動癥糾正

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1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

杭州少兒多動癥糾正培訓學校分布杭州市上城區,下城區,江干區,拱墅區,西湖區,濱江區,蕭山區,余杭區,文三路,昌地火炬大廈,九蓮新村,建德市,富陽市,臨安市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的少兒多動癥糾正培訓機構。

激發孩子對活動的興趣與需要

4怎樣才能提高學生學習注意力在這個世界上，有許多孩子未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物，以其獨特的魅力吸引著好奇心強的孩子，引起他們的極大關注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來培養專注力(也稱注意力)。

方法之五。你們可以訓練在一段時間內雖然有萬千種聲音。十二個小時就這樣過去了，在一個點上殲滅敵人：我的孩子注意力不集中。

既然注意力資源如此稀缺，那么對于商家來說，如何在與同行或非同行的競爭中獲勝，爭取到消費者的注意力便是重中之重了。正因如此，商家們才會花樣百出地用各種噱頭，比如香車美女、免費抽獎、贈送禮包等方式來吸引消費者的注意力，而不招人待見的彈窗廣告和前綴式廣告自然也成了企業的愛。

第6小時 具體技術方法之四：數字編程聯想法（一）

知名的走鋼絲的雜技演員瓦倫達，當把走鋼絲和自己的名譽、形象以及其它后果連在一起的時候，他在高空表演的過程中，就不僅僅思考如何走好，他把精力用到一些與走鋼絲無關的事情上去，最后導致自己從鋼絲繩上摔了下來，命喪黃泉。

世界專業的學習能力測評體系：CAS（認知評估體系） ：

1. 注意力測評

2. 計劃性測評

3. 信息接收測評

4. 信息處理測評

由PASS模型的理論出發，編制的標準化測驗，量表分別對計劃、注意、同時性加工和繼時性加工進行測量。PASS模型具有堅實的心理學基礎，能評估鑒別各種不同類型學員面臨的所有學習問題，并提供定制個性化的提升解決方案。

先是把不同的東西放在一起，以發現新的功能，以后能畫物體和動物，有顏色區別，并能注意到物體之間的區別，還喜歡自己編故事。

讓孩子的生活有張有弛、動靜交替。不同性質活動之間的轉換要平和，給孩子一個過渡準備。

例如，孩子在戶外跑來跑去，心跳加速，全身的每一個細胞都處于一種興奮狀態。進到戶內后，孩子很難立刻進入到繪畫或讀書等安靜活動中。一些家長卻要求孩子立刻安靜下來，集中注意力。這種要求本身就是不合理的，是違背孩子的身體器官的運作規律的。

千萬不要受自己和他人的不良暗示。

于絕數同要自信相信自具備迅速提高注意力集能力能夠掌握專種能具備種素質我都、健康要我定決受干擾排除干擾我肯定做高度注意力集希望同自實行訓練經訓練能夠發飛躍

四：善于排除外界干擾

　　這個故事看似極端，但卻讓人們看透了溺愛之禍。楊甫德接受采訪時說，一味地溺愛輕則讓孩子缺乏主見、不善與人溝通、沒有能力應對危機，重則導致孩子放縱無度。

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孩子的注意力容易因新的刺激而轉移,這是學前期幼兒的普遍特點。家長可排除各種可能分散孩子注意力的因素,為孩子創造安靜的游戲環境。比如,家長可以給孩子安排一個固定的游戲角,讓糖果等可能吸引孩子注意力的東西遠離孩子的視線。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的\"雖處鬧市，而無車馬喧囂\"的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅持鍛煉。

　　我們能怎么辦：在孩子的成長過程中，可能會變換不同的形象，或勇敢或怯懦，或獨立或依賴。但是無論他表現出什么樣子，都請寬容地接受他的能力、他的愛好、他的夢想……他的真實面貌。

孩子有獨立分析事情的能力，就能讓思維力上一個臺階，所以家長不要總是幫助孩子想，盡量多讓孩子獨立分析事情

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