新聞標題：2021年惠州惠城區哪里有雅思學習班

惠州惠城區雅思是惠州惠城區雅思培訓學校的重點專業，惠州市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，惠州惠城區雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

惠州惠城區雅思培訓學校分布惠州市惠城區,惠陽區,博羅縣,惠東縣,龍門縣等地,是惠州市極具影響力的雅思培訓機構。

He was saved at last. 他最終獲救了。

plow [pla] n. 犁（plough）vt. 耕作（cultivate, till）

【派】eccentricity（n. 古怪）

【派】rehabilitation（n. 恢復，復原）

maximum [mksmm] a. 最（大、高、多）的，最大限度的（*peak, highest）n. 最大量（an upper limit）

　　reading text 閱讀課文 〔動名詞〕

　　developing country 發展中國家 〔分詞〕

　　a sleeping bag 睡袋 〔動名詞〕

　　boiled water 開水 〔分詞〕

surplus [srpls] n. 過剩，盈余（excess）

【例】The price reductions in winter clothes are pretty substantial. 冬季服裝減價幅度十分大。

perceptive [prseptv] a. 有感知的；有洞察力的

【例】The cowboy kept a tally book for keeping count of the cattle. 牛仔保留著一個計數簿來統計牛的數量。

alike [lak] a. 相同的，相似的（same, similar）

draw [dr] vt. 吸引（attract, entice）

B: No problem, Bob. So do you want to start with the stuff missed yesterday? They are part about urban problems in the colonial period.

【派】vigorously（ad. 精力旺盛地）

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

鐵路罷工使該國港口陷入了一片混亂。

Protesters have been putting up barricades across a number of major intersections

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