新聞標題：2020西班牙商務法語學校培訓多少錢

西班牙語培訓 杭州下沙西班牙商務法語是杭州下沙西班牙商務法語培訓學校的重點小語種專業，杭州下沙市知名的西班牙商務法語培訓學校，專業西班牙語培訓學校，杭州下沙西班牙商務法語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的西班牙語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

杭州下沙西班牙商務法語培訓學校分布杭州下沙市等地,是杭州下沙市極具影響力的西班牙商務法語培訓學校。

西班牙語(espaol）的使用地區主要分布在拉丁美洲除巴西、伯利茲、法屬圭亞那、海地等以外的國家以及西班牙本土。在美國南部的幾個州、菲律賓以及非洲的部分地區（包括赤道幾內亞、西撒哈拉以及西班牙的非洲領土部分休達和梅利利亞等地），也有相當數量的使用者。在七大洲中，約有4.06億人作為母語使用。

    還有另一種情況，從文字上看，很難確定一個句子的確切意思，只有語調才能幫助我們正確去理解，拿plus de joie, plus de chansons這個句子為例，如果這個句子從前半部到后半部的語調平和的，它是列舉人們所失去的東西，可譯為“再也沒有歡樂了，再也沒有歌聲了”。如果語調從句子的第一部分往第二部分漸降，這就表示因果關系，可譯為“因為沒有歡樂了，所以也就沒有歌聲了”。由此可見，語調在法語中起著重要的作用，同一詞句使用了不同的語調就有不同的意思，產生不同的效果。

    以上不管是哪種類型的寫作對文體表達的要求都不高，在寫作時要注意能夠表達正確思想，內容連貫，無重大語法錯誤。如果沒有把握可以用簡單句，名詞的陰陽性沒有把握可以采用復數的形式以避免前面搭配的冠詞和指示代詞用錯等等。

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    以-ayer,-oyer,uyer結尾的第一組動詞，在其所有單數人稱和第三人稱復數的變位中， 詞尾字母Y變成i,如:essayer,envoyer,ennuyer等.

    重音（accent tonique)一般情況下（這里不涉及感情重音和邏輯重音的問題），孤立的法語單詞在最后月一個音節上有重音，這種重音并不十分顯著；infi''ni無限的，véri''table真實的。但說話時，句中的某些單詞重音消失，只剩下一個或幾個詞組的重音：un grand ''homme偉人，il m''as ''dit.他對我講，la brave ''homme m''a dit.這位正直的人對我說。

A2課程

祝您今天過得好！/ 周末愉快！/ 祝您度過一個愉快的夜晚！/ 晚安！/ 好夢！/ 旅途愉快！/ 祝您胃口好 ! / 節日快樂！

    我們學習的就是相對標準的語音，而且這個標準可能也有許多種變化，所以我們的語音學習絕對不能只靠聽！一定要模仿著讀，你聽到多少種音就模仿多少種讀法。

    在當地圖書館或書店找一找你感興趣的專題的書籍。以下是一些暢銷全球的法國小說：Ian Fraser的"Poursuite a Quebec",Geores Perec的"La Dispartition" ，Stanely Appelbaum的"Introduction to FrenchPoetry: A Dual-Language Book".在一個古雅的酒吧里，把自己埋進一張舒適的椅子，進行一次迷你的"法國之行"。

    例如，對小孩與對大人講話的口氣應是不一樣的;對高級知識分子講話一般可以用較規范的語言，而對一般文化水平的人講話就必須使用通俗易懂的語言;對下級、對下屬講話可以用命令式口吻講話，但對上級、長輩一般不能使用這種口氣。

    有時，只有根據句子的正確理解一個句子，例如：il sait donner des coups（他知道該怎么打）和il s’est donné des coups（他往自己身上打）兩個句子的語音完全一樣，唯一的不同的地方是：第一個句子可劃分為三個節奏組，而第二個句子只有兩個節奏組，我們在聽這兩個句子時，唯有根據節奏組來正確判斷它們的意思。又如：Elle a été chanter à Paris（她在巴黎唱歌了）和Elle a été chante à Paris（她巴黎受到了頌揚），這兩個句子的語音沒有任何可以區別的地方，只有語調才能區分它們的意思。

    La ponctuation c’est donc plus de clarté, de confort pour le lecteur, et de qualité d’écriture. Ce n’est pas pour rien qu’elle serait apparue avec les grammairiens de la Grèce antique.標點的應用會使文章結構變得更加清晰，使讀者閱讀起來更加輕松，也是作者書寫能力的表現。標點與語法一同出現在古希臘時期，擁有悠久的歷史。

    聽力訓練的目的是培養學員在語音學習的各個階段中對法語各種語音現象的敏銳感覺, 這也是“說好法語”的大前提。沒有“聽”, 就不可能有“ 說”。聽可分為3 個階段:

    1. 陳述句1）一般的短句（三個音節以內），語調下降。2）稍長一些的句子，語調先上升后下降，最高點落在上升部分的最后一個音節上。3）句中如果有副詞或形容詞修飾動詞或名詞時，語調上升點落在副詞或形容詞上，然后下降。4）句子中如果有一連串的單詞或詞組用作同位語，或者列舉說明某一事物時，這些詞或詞組的最后一個音節語調略有上升，但是注意不要跳躍得太厲害。

    在網上或當地音像店購買一些法語歌曲的CD。看歌詞，聽旋律。隨著音樂閱讀歌詞。很快你就會擁有完美的法語口音。但人們可能會覺得你太瘋狂了或者dvenir dingue （瘋了）。

    發展：法語是學習另一門語言的敲門磚。學習法語不僅有助于學習另一門語言,尤其是拉丁語系的語言(如西班牙語、意大利語、葡萄牙語和羅馬尼亞語),還有助于學習英語,因為法語為現代英語貢獻了近50%的詞匯。

    人稱：法語中有8個人稱。je tu il/elle nous vous ils/elles，分別表示我、你、他/她，我們，您/你們，他們/她們。

    我們常說，年輕時候學習外語提高學習力，中年時候學習外語避免老年癡呆。語言，是口耳腦并用的技能。所以，開始學習法語的你，開始接觸法語語音的你，一定要做到“認真聽-模仿讀-用自己的方法教”，跟著啟蒙的大老師，做自己的小老師。【認真聽-模仿讀】

    以下幾種情況可以聯誦：- 在名詞和形容詞或其補語之間: des nations étrangères ou (z)étrangères- 在動詞和其補語之間: ils vivent à Paris ou (t)à Paris以下幾種情況不聯誦：- 在連詞et之后 : un fils et une fille- 當單數名詞且以不發音的輔音字母結尾時: un temps idéal- 在oui, onze, onzième和以y開頭的外來詞前: des oui.- 以噓音h開頭的詞不能與其前面的詞聯誦，如：les héros （英雄們） 如果聯 誦音同les zéro，變成零蛋們了。所以，文中hurle中的h是虛音，所以il和hurle中間沒有聯頌。- 主語與動詞倒置時，主語不能與其后面的詞聯誦。例如：Sont-ils étudiants?- 在名詞主語和動詞之間: les enfants ont dormi

杭州下沙西班牙商務法語培訓學校成就你的白領之夢。學西班牙商務法語就來杭州下沙西班牙商務法語培訓學校。班牙語相對于其他語言來說更加簡單，榮登“最易學的語言”榜首。在與英語相近的語言中，學習難度以如下順序依次遞增：西班牙語、葡萄牙語、法語、意大利語、羅馬尼亞語、荷蘭語、瑞典語、非洲方言以及挪威語。社會在發展，語言也與時俱進。今天的西班牙人使用的西班牙語，與內布里哈時代、塞萬提斯時代、貢戈拉時代都有了很大的差異，語音穩定，詞匯數量激增，其表現力的深度以及語言本身所表現出的包容性確實比過去有了長足的發展。

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