福州華南職校電腦培訓服裝材料學是福建華南電腦學校的重點專業，福建華南電腦學校師資力量雄厚，學校歡迎你的加入。

由此看來，在專業課程設置方面還要進一步地改進和完善。與實際結合、與市場結合、與企業結合、與具體課題結合，是服裝設計專業與企業結合的目的所在。與具體課題結合以后，市場的瞬息萬變會迫使教師不斷更新、調整自身的教學方法和教學內容，可以防止空對空地講解設計理念。

在科研、教育方面,自1956年起陸續在各地建起100多個服裝工業研究所，從事產品設計和服裝方面的科學技術研究,開展標準化的調研、制訂工作,以及編輯出版有關科技書刊等。1973年、1982年在北京先后成立輕工業部制鞋工業科學研究所、中國服裝研究設計中心。中國服裝號型系列、鞋號、帽號系列的頒布，為服裝、鞋帽實現標準化生產奠定了基礎。80年代，國家重視發展服裝鞋帽教育事業,在各地開設一些中等專業學校、職業學校以及諸如蘭州服裝職工大學等成人高校。并于1980年在中央工藝美術學院開設服裝設計專業，1984年在中國紡織大學等開設服裝系。1987年，中國第一所服裝專業高等學校──北京服裝學院正式成立。1984年中國服裝工業總公司成立，統籌管理全國服裝鞋帽工業生產，制訂長遠發展戰略和長期發展規劃。

這種方式僅次于重點陳列法。其陳列與展示的目的是宣揚品牌獨特的設計理念與對兒童心理的表現。在操作過程中，陳列師可以運用與重點陳列法相結合的方式。在表現的形式上可以采取與重點陳列一起使用，并且配合店堂里賣場陳列使用。這主要是根據童裝的品牌在經營觀念與陳列方法上的結合，陳列師可根據自己的實際進行選用。主題陳列法在童裝的櫥窗陳列當中體現的形式有多種，陳列師要結合不同的季節、不同的陳列主題做調整。從而在視覺上對消費者與觀賞者產生震動，激發其購買的欲望。

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針織女王、摩登女性的典范：索尼亞里基爾Sonia Rykiel

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服裝陳列，是商品陳列的一個分支。服裝陳列[英文名為Clothing display]起源英國，1990年后導入中國后譯為VMD Display為陳列師廣泛應用。

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另外，在市場上與同行競爭時，也要堂堂正正，千萬不要靠拆別人的臺來抬高自己。“文人相徑，”同行是冤家”這種過去小農經濟時代的陋習不是我們這個時代所需要的。三、設計師的行為方式：會工作、會學習、會生活。

其實，是否采用CAD制版，取決于企業對CAD技術的了解和重視程度，與企業規模關系并不大。經營比力CAD技術的大權偉業科技有限公司銷售經理盧銳先生說，如果小型服裝企業的起點比較高，企業老板對CAD制版技術比較了解，就有可能青睞CAD制版。

隨著時代的步伐，以前的人都是用手繪的方式來設計服裝，不一樣了，電腦可以說普及到了每一個家庭，所以說服裝設計軟件只是代替服裝設計的其中一種。

服裝打版：服裝打版基礎知識、服裝原型、服裝各部位標準的測量、服裝結構設計、服裝快速打版、服裝結構制圖（婚紗、西裝、褲子、裙子、襯衫、禮服、內衣、家居服、T恤衫等）、服裝放碼、排料的技巧、特體服裝打版、服裝結構弊病與修改、服裝CAD打版、服裝立體裁剪

打版師的工作看似刻板單調，其實，其中存在著很大的變通。打版師們的水平就在小數點后幾位數字的變化中悄悄體現著。這就是為什么同一個款式不同的打版師打出的版是不同的。

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男裝后領窩深17度，前身肩斜18度，后身肩斜22度，撇胸6度。后身肩斜小于前身2度以上，避免因肩縫線偏后而引起袖子中線偏向。后領窩長度約為2/5頸窩周長，前領窩約為3/5頸窩周長。立領領腳前凸后凹型領腳一般在3-7度或1-2cm；領腳前凹后凸型，領前后各不超過35~45cm。翻駁領，翻領寬一般為35~6cm。領座寬為25~5cm。翻領寬與領座寬差值小于08cm。

作為一名服裝設計師，除了具備上述的知識和技能之外，還有一個非常重要的因素，即設計師的人

應用規律主要有以下三種?1、對箱包造型位置的反向。這種改變包括前不后的反向、上不下的反向、左不右的反向以及正不斜的反向等。2、對箱包用途的反向。比如，是否能將夏季款式變成冬季款式或將男士包袋的特性運用到女士包袋中去?從而出現了女包男性化的傾向等等。3、對箱包原料和工藝的反向。原料的厚薄、軟硬等性狀都可以成為原料反向的內容。

1．時間（Time）簡單地說不同的氣候條件對服裝的設計提出不同的要求，服裝的造型、面料的選擇、裝飾手法甚至藝術氣氛的塑造都要受到時間的影響和限制。同時一些特別的時刻對服裝設計提出了特別的要求，例如畢業典禮、結婚慶典等等。服裝行業還是一個不斷追求時尚和流行的行業，服裝設計應具有超前的意識，把握流行的趨勢，引導人們的消費傾向。

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