課程標(biāo)題:廣州荔灣區(qū)托福學(xué)校有哪些
廣州荔灣區(qū)托福是廣州荔灣區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),廣州市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,廣州荔灣區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
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【例】They would not be able to afford cars or homes. 他們買不起汽車和房子。
Can(Could)you give me a lift to the station?
你(您)能不能讓我搭你(您)的車去車站呀?
4.表示“驚訝、懷疑”(用在疑問句中)的can和could,這時(shí)could比can語(yǔ)氣更婉轉(zhuǎn)
(1)性質(zhì)形容詞。直接說明事物性質(zhì)或特征的形容詞是性質(zhì)形容詞,它有級(jí)的變化,可以用程度副詞修飾,在句中可以作定語(yǔ)、表語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。如:hot熱的。
brilliant
做,作affect(vt. 影響)
distinguish...from... 區(qū)分
一 single
comet
網(wǎng)上有一個(gè)段子廣為流傳:“這個(gè)project(項(xiàng)目)的schedule(進(jìn)度)有些問題。另外,cost(成本)也偏高。目前我們沒法confirm(確認(rèn))手上的resource(資源)能不能完全take(用)得了。anyway(不管怎樣)我們還是先pilot(試)一下,再follow up(跟進(jìn))最終的output(結(jié)果),看能不能run(運(yùn)營(yíng))得比較smoothly(順利),更重要的是evaluate(評(píng)估)所有的cost(費(fèi)用)能不能……”短短三句中文中有14處用上了英文,令普通人聽起來味同嚼蠟,盡管其中用到的都是英文常用單詞詞組,然而猛然聽到這些句子,可能會(huì)真的有些不適。
【記】詞根記憶:co(共同)+in+cide(切)→切成一樣的→一致
②Mother’s Day母親節(jié)
[bi'we]v. 謹(jǐn)防;當(dāng)心
古今名人總結(jié)的讀書方法很多。我最欣賞的是歐陽(yáng)修的“讀書三上法”和董遇的“讀書三余法”。所謂“三上”就是指馬上,枕上,廁上;所謂“三余”,是指“冬者,歲之余也;夜者,日之余也;雨者,月之余也”。這兩種方法勸告人們讀書要善于利用零星時(shí)間,做到時(shí)時(shí)可讀書,處處能讀書,使讀書完全生活化。想想看,假如我們能用“三上法”和“三余法”來學(xué)外語(yǔ),還能學(xué)不好嗎? “三上法”中的馬上(on the horse),是指在行進(jìn)中也不忘讀書。我們也可以做到無論走著站著都想英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。如:看到一則公益廣告“吸煙有害健康”,你就可以在心里把它譯成“Smoking will do you harm.”;走在路上看到兩個(gè)人正在交談,你就可以用英語(yǔ)問自己:“What are they talking about ?”;在街上碰到兩個(gè)小孩在踢足球,你就會(huì)想:“Two boys are playing football in the street.”枕上(in the sleep),就是你在睡覺時(shí),也可以用英語(yǔ)想:“What have I done today ?”,“How many new words have I learned?”廁上(in the rest room),也就是上廁所也不忘學(xué)英語(yǔ)。這時(shí),你可以想,英語(yǔ)中,“廁所”一詞有幾種表達(dá)法?于是你就想到以下幾種表達(dá)法:①toilet;②rest room;③WC:men\"s room,women\"s room;④lavatory;⑤wash- room等等。所謂“三余”概括起來就是如何利用一切零星時(shí)間來讀書。我們學(xué)外語(yǔ)如果能把一切可以利用的零星時(shí)間都利用起來,同樣可以學(xué)到很多東西。具體做法就是,把要記的短語(yǔ)和句子抄在小紙條上,隨身攜帶,利用茶余飯后、等人、等車、散步等零星時(shí)間來記,反復(fù)默念或朗讀。紙條的內(nèi)容可以多種多樣。
['beri]v. 埋葬;埋藏,掩藏
['t:]n. 費(fèi)用;管理;v. 收費(fèi);控告
立刻分離 immediate
Each of us has a place in nature we go sometimes, even if it was torn down. We cannot be the last generation to have that place. At this rate, kids who miss the sense of wonder outdoors will not grow up to be protectors of natural landscapes. “If the decline in parks use continues across North America, who will defend parks against encroachment (蠶食)?” asks Richard Louv, author of Last Child in the Woods.
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