課程標(biāo)題：2022東莞英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班排名名單匯總

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英語(yǔ)口語(yǔ)中的你好怎么說(shuō)
來(lái)源：長(zhǎng)沙美聯(lián)英語(yǔ)2018-08-03

super tight (adj)

*cell

*carousel

It takes a long time to go there by train; it\'s ________by road.

A. quick B. the quickest C. much quick D. quicker

由語(yǔ)境可知，句末省略了than by train，用比較級(jí)。本題答案是D。

②表示一方不及另一方時(shí)，用“l(fā)ess+原級(jí)+than”的結(jié)構(gòu)表示;

［'pi:l］vi. 呼吁；吸引；n. 感染力，吸引力

對(duì)于初次接觸英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，但學(xué)習(xí)能力，如聽(tīng)力水平、注意力水平等能力不高，不適合直接開(kāi)始音標(biāo)學(xué)習(xí)。所以要從比較簡(jiǎn)單的輔音字母入手，充分利用漢語(yǔ)拼音與音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透進(jìn)行輔音字母的發(fā)音訓(xùn)練，降低識(shí)記單詞的難度。比如，在教學(xué)單詞book時(shí)，教師可以先在黑板上寫(xiě)出字母b,請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀它是拼音時(shí)的讀法，然后教師示范它是音標(biāo)時(shí)的讀法，通過(guò)反復(fù)對(duì)比幫助學(xué)生感知兩者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，注意兩者之間的相互對(duì)應(yīng)；再用相同的方法教學(xué)字母k;對(duì)于元音字母組合oo,則暫時(shí)先不加說(shuō)明，直接讀出；然后再請(qǐng)學(xué)生將這三個(gè)部分進(jìn)行拼讀，得出單詞book的讀音。

她告訴我們，如果下雨，她就不和我們一起去了。

【記】來(lái)自arid（a. 干旱的；無(wú)趣的）

【例】How beneficial do you think it is to group students according to their level of ability? 你認(rèn)為按照能力的高低給學(xué)生分組有多大益處？

中國(guó)文字博大精深，不過(guò)對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，僅僅用中文還不足以表達(dá)心中所想萬(wàn)分之一。

【例】People who are colour-blind may be not able to see a particular colour. 色盲無(wú)法看見(jiàn)某些特定的顏色。

【記】詞根記憶：ad（加強(qiáng)）+dict（說(shuō)，要求）→不斷要求→使上癮

*branch

②與過(guò)去事實(shí)相反的虛擬條件句

【例】Electronic chips recorded the presence of a vehicle in a given high traffic area at a given time. 電子芯片記錄了某一時(shí)間內(nèi)，車輛在某一繁忙路段的通行情況。

aeroplane

【記】聯(lián)想記憶：c+lay（層）→泥土成一層一層分布

*breakwater

［'nlaiz］vt. 分析；分解

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