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東莞大朗，美業教育行業的標桿，影視造型是東莞大朗影視造型培訓學校的重點專業，東莞市知名的影視造型培訓機構，也是國內素質教育影視造型培訓工作的最早開創者之一。開設的課程影視造型取得了驕人業績。

東莞大朗影視造型培訓學校分布東莞市等地,是東莞市極具影響力的影視造型培訓機構。

東莞大朗影視造型培訓學校常年開設科目有美容課程、美發課程、化妝課程、晚裝課程、美甲課程、紋繡課程、中醫保健課程、纖手吹風課程，增加課程有服裝搭配課程、形象設計課程、影樓后期制作等課程。

這時就是你應該開始說話的時間，現在話語會比談話一開始來得有份量。

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廣州啟點數碼印花設計調色培訓中心 - 廣州優學培訓網啟點印花設計培訓中心位于東曉南地鐵站C2出口100米處，處于中大黃金地段，周圍有幾百家數碼印花廠，地理位置得天獨厚，學成后不愁找不到工作； 我們是一個專注教學質量的培訓班，教室環境優雅，由十一年傳統分色及數碼調色經驗的老師傅主講，結合工廠的實際生產設計出獨特的教學方案，讓你在學習中更容易理解和掌握。

麗茵平面廣告設計培訓班 - 東莞優學培訓網10-2000個字，平面廣告設計培訓班必修內容：麗茵學苑廣告設計培訓課程組11.平面構成圖形與平面構成（點、線、面等設計元素的靈活運用）；通過學習形式美法則，提高其藝術處理能力，增強平面作品裝飾性12.色彩構成使學員了解色彩色相、明度、純度，提高學生的視覺傳達能力，了解色彩基礎知識和空間混合概念，能夠進行一般色彩搭配，培養學生的色彩感知能力13.立體構成學生能夠按照形式美規律，進行組織線、面、塊的空間構成，并且使其構成元素的色彩及材質與創意相符合，包裝結構、包裝容器科學合理14.平面廣告創意設計15.字體設計1.文字的種類及屬性（文字造型、文字圖案設計以及文字與布局、文字尺寸、文字色彩、文字樂趣）2.文字設計的準則3.文字設計的排列與組合 造型、組形及構圖4.文字設計的視覺順序16.版式設計17.圖形創意1.圖形概述2.創意的思維基礎 (A.創意與聯想 B.創意與分析、抉擇 C.創意的基本程序 )3.創意與策略4.切入表現形式的創造 設計元素的尋找5.表現形式的創造 圖與形的組織18.招貼設計招貼廣告創意，企業形象廣告設計等19.CI應用設計1、CI概念應用到企業中的形式，CI內容構成，功能，名作賞析，CI設計制作，企業VI視覺概念；2、品牌的認知、建立、設計，logo的提案，品牌色彩的規范化、形象設計、品牌推廣20.攝影作品處理1、證件照處理技巧講解2、婚紗照處理技巧講解3、照片上色與翻新技巧講解4、常見攝影問題及相片處理技巧解析（制作濾晶效果，多幅攝影作品的合成、專移、疊加等）21.商業廣告設計1）廣告學發展史、概念和分類，廣告與市場、消費者心理學、廣告與法律、廣告創意、構圖。

　　【東莞設計教育CAD課程內容】：　　1、CAD的操作習慣　　坐標方式：**坐標、相對坐標、XY坐標、極坐標　　命令行操作習慣（目的是兼容DOS時代的操作方式）　　2、基本繪圖工具　　點、線、弧、圓、矩形　　3、對圖形的基本操作　　移動、復制、縮放（拉伸）　　4、對圖形的修改操作　　鏡像、旋轉、陣列、修剪、延伸、打斷、倒角（圓角）、打散　　5、對象捕捉　　端點、中心、圓點、點、垂足、平行、相切、交點、象限、插入點　　6、填充（對象選擇、點選擇）　　7、創建塊、插入塊　　8、面域（實體運算相加、相減、相交）　　9、標注（創建標注、修改標注）　　10、文字輸入　　11、圖層（新建、開關、設置顏色）　　12、對象特性（檢查長度、面積）　　13、布局空間用于輸出前排版（模型空間、布局空間）　　東莞設計教育電腦培訓學校以職業教育政策為指導方向，不斷加強與省內外知名高校、科研機構的交流合作，凝聚了強大的人才師資優勢，整合了1批設計類人才、高等學府及國內著名企業的精英與專家。

圖像后期處理.案例分析.畢業設計等； 6、企業形象設計、廣告設計、包裝設計7、企業標志設計8、畫冊，包裝、傳單設計承諾：承諾一：包學會學不會下期免費學習，學會為止！承諾二：實例與知識結合所學課程內容實例結合現今社會需求，隨時跟進社會需求更改實例。

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我們采用理論與實踐相結合的方案，因人指定教學進度，借鑒于實際案例讓學生邊學邊做效果圖，不限期學會為止。

成立于07年，河南省較早的一批專業從事CG領域的平面、室內、影視、動畫、游戲的培訓學校，設計學院經過多年的努力目前已成為是河南地區規模較大教學質量較高端較專業的培訓教育學校，因為專一從事CG領域所以更專業，設計學院旨在打造高端教育，設計學院開創了獨立的項目教學法，深入淺出的知識傳送模式，機構以“實戰教學、實用教學、實時教學”為理念，面向個人及機構提供專業數字藝術教育服務,一切以實戰應用為基礎，摒棄理論與實踐脫節的教育，并致力于通過領先的技術手段、高品質的教學案例和變革性的教育方式，完善個體的終生學習和學習型組織的發展進程，助力于視覺藝術領域人員素質的提升。

剛看完《設計中的設計》，屬于慕名而讀，作者原研哉（目前在無印良品設計委員會）。剛好是一本好書，東莞天琥平面設計培訓中心對好書的判斷基本上有兩個，一是帶來信息代表適合；一是引發思考。這本書開始嘗試解決一個問題，「設計是什么？」，由此引入「設計」這一概念的原點和歷史。并根據自已給了解釋：

并提供終身的技術支持。

可是，還是有很多分不清這些概念而混淆的，特別是外行的人們。

人類每創造一種事物都離不開“同構”。由此，是否可以說，我們在設計圖形的時候，實際上是在尋找與現實世界的意義能夠產生同構的形式符號。反過來，人們在理解圖形時也是通過這種尋找方式來獲得現實世界意義的。關于這一點，而在幾千年后的今天，數學家哥德爾也就是運用同構的原理發現了在各個似乎遙遙相隔的人類活動領域中驚人相似的一致性。他的理論改變了數學發展的過程，觸動了人類思維的深層次結構，同時，又滲透到了藝術、生物工程、人工智能等領域，成為20世紀最偉大的數學成果之一即哥德爾定理。圖形設計通常具有兩種情況“同構”，一是形態之間的同構，其二是形態與意義的同構，但兩者不可分離，圖形形態的價值取決于意義，而意義則靠圖形所表現的組織關系來體現。它們也是異位而同體的，所不同的是。圖形并不是直接地描述意義，而是保留了意義的信息，利用事物的相似性，從多方面、多層次地對意義進行了表述。所以，同構也是一種信息相互交換的過程。

高級平面設計師：客戶是最了解自己產品的，是自己產品營銷的專家，我們非常尊重客戶的意見，我們努力做到換位思考，每次做一個案子，我們就進駐到這家公司，用客戶的眼光看待客戶的問題，用我們自己最專長的視覺語言幫助客戶解決問題。

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