新聞標題：常州新北區少兒法語哪個學校好

法語培訓 常州新北區少兒法語是常州新北區少兒法語培訓學校的重點小語種專業，常州市知名的少兒法語培訓學校，專業法語培訓學校，常州新北區少兒法語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的法語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

常州新北區少兒法語培訓學校分布常州市天寧區,鐘樓區,戚墅堰區,新北區,武進區,溧陽市,金壇市等地,是常州市極具影響力的少兒法語培訓學校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    Pas question !!!絕對不行！沒門！這個不要跟 Pas de problème 弄混了。Pas de problème 意思是“沒問題”

    我們尤其要強調對法語動詞變位的掌握。要想能夠講一口流利的法語, 動詞變位是基礎。變位不熟, 碰到動詞再想它的變位就來不及了, 到那時哪里還談得上“ 流利”二字? 形象地說, 這很像相聲演員練繞口令, 要練到習慣成自然, 不用多思考, 一氣呵成。

    口語練習需要 厚臉皮, 不要怕錯, 怕人笑話。敢說是練好口語的先決條件。練習方法有以下幾種:( 1) 課上積極回答問題, 積極參加口語練習。( 2) 學會 自言自語, 把學過的東西用外語復述出來。可能的話, 請別人幫助糾正。( 3) 和同學、朋友結成對子, 一對一地說和練, 互相糾正。( 4) 條件允許的話, 多接觸一些講法語的外國人, 這對提高口語水平非常用有用。( 5) 堅持早讀, 最好是每天早晨能找個綠樹成蔭或清靜的去處, 念上半個小時。這對口語能力的提高非常非常有用。反復地朗讀不僅對語音是個很好的練習, 對文章的無意識記憶也大有益處。

    但要注意一個概念：聯誦變音。即，在聯誦中，有些字母要改變原來的發音。如s，f要分別發成[z][v]，即清輔音的濁化；而一些原本送氣的輔音，如[k][p][t]，在聯誦時都應變成不送氣。當然，這些都是一般規律，還有一些比較特殊的情況，如d在聯誦時有時會讀[t]，g有時會讀[k]。這些一般不對初學者作過多要求。

    非洲講法語的人口至少有700萬。法語在高棉是官方語言之一，在寮國和越南也相當通行，總人口至少有50萬，法語成為許多國家教育體制內足以與英語相匹敵的第二外國語。在歐洲、北美和南美，甚至亞非兩洲許多國家內，至少又2500萬人以法語為第二外國語，而且能說寫流利。

    傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

    我們必須學會法國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中西的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。法國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。

    從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。法國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，法國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和法國人在時間。

    “得體”還意味著選用的詞句與交際場合相適應。如，在外交場合一般力求措辭高雅，但是在家里可以使用通俗語;在學術會議上大多使用嚴肅的專業詞匯，而在聯歡會上宜用風趣輕松的語言。總之，修辭所說的準確、得體可以歸納為一句話：寫文章、講話、要因人、因時、因地而異。

針對零基礎學員，使用法語原版教材，中、外教聯合授課，中教負責語法，幫助學員搭建語言結構框架，外教負責視聽說，課程內容豐富實用，包括掌握入門最重要的拼讀規則，800左右單詞積累，日常生活中最常見的對話，十余個最常用的動詞變位，性數配合，涉及幾個最常見時態：直陳式現在時、最近將來時、復合過去時，針對初學法語者開口難、聽力差等普遍存在的情況，我們設置了大量的外教課，使學員有更多的機會鍛煉聽力及對話能力，使學員習慣聽法國人講法語，和法國人說法語，通過循序漸進的學習，學員能夠運用學到的知識獨立完成簡單的對話、造句、表述，從而達到法語入門水平，具備自學法語的能力

    法文到底有多少句型沒有過具體的數字統計, 曾有人出過一本名Est-ce ou de的專著, 講的就是法語句型中的介詞搭配問題。常用動詞的句型會多一些, 要作為記憶的重點。

    在同一個節奏組中，前一詞詞末如果是發音的輔音字母（在《法語語音重難點》1中已詳細提及），而后一詞詞首是元音字母（在《法語語音重難點》1中已詳細提及）或啞音h，則前一詞詞末的輔音必須和后詞詞首的元音合讀成一個音節。例如：Il a une vieil ami，應當讀成：[i-l?-yn-vj?-ja-mi]

    從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。法國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，法國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和法國人在時間。

    口語練習需要 厚臉皮, 不要怕錯, 怕人笑話。敢說是練好口語的先決條件。練習方法有以下幾種:( 1) 課上積極回答問題, 積極參加口語練習。( 2) 學會 自言自語, 把學過的東西用外語復述出來。可能的話, 請別人幫助糾正。( 3) 和同學、朋友結成對子, 一對一地說和練, 互相糾正。( 4) 條件允許的話, 多接觸一些講法語的外國人, 這對提高口語水平非常用有用。( 5) 堅持早讀, 最好是每天早晨能找個綠樹成蔭或清靜的去處, 念上半個小時。這對口語能力的提高非常非常有用。反復地朗讀不僅對語音是個很好的練習, 對文章的無意識記憶也大有益處。

    下面略舉幾例說明：a.-C’est laid. 這很丑。--Qelle horreur! 真是丑死了!這兩個例句的意思基本相同，句子結構也都正確。但是第二句的言者在表達自己看法的同時流露出了內心強烈的厭惡情緒。這說明一個人的感情、內心活動可以通過他使用的語言形式反映出來，不同的感情會產生不同形式的語句。

    西元九至十四世紀間所講的古法語有某些重要的構詞特色，使之與先前的古典及通俗拉丁文不同，又使之與最后成為今日標準法語的語言迥異。這些特色中，主要使雙格位系統的出現。這兩種格位指的是陽性名詞和形容詞所呈現的主格（主詞）和斜格（受詞），是由拉丁文的六種格位發展而來（現代法語是單格位形式）。古法語主格（拉丁文主格和呼格的合并）與斜格（拉丁文所有格、間接受格、直接受格和奪格的合并）之差異，主要在字尾有無詞形變化詞尾-s，這個s在古法語由明顯地發出音來。

常州新北區少兒法語培訓學校成就你的白領之夢。學少兒法語就來常州新北區少兒法語培訓學校我們堅定不移地走上了學術化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，開拓歐洲語系培訓新風向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學環節培養出眾多優秀學員，并成為諸多世界知名企業長期指定語言培訓供應商，教學成果受到國際肯定。

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