新聞標題：許昌魏都區初中語文輔導班

許昌魏都區初中語文是許昌魏都區初中語文培訓機構的重點專業，許昌市知名的初中語文培訓機構，教育培訓知名品牌，許昌魏都區初中語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

許昌魏都區初中語文培訓機構分布許昌市魏都區,建安區,禹州市,長葛市,鄢陵縣,襄城縣等地,是許昌市極具影響力的初中語文培訓機構。

活躍教學活動，增濃學習氛圍

自主學習是指學生個體在學習過程中的一種主動而積極自覺的學習行為，是學生個體非智力因素作用于智力活動的一種狀態顯示。它表現為學生在教育活動過程中強烈的求知欲、主動參與的精神與積極思考的行為。其重要特征是已具備了將學習的需要內化為自動的行為或傾向，并具備了與之相適應的一定能力。在自主學習狀態下，學習的壓力產生于內在需求的沖動，即自我價值的實現和社會責任感的驅動，而不是外在的壓迫或急功近利的行為。我國基礎教育課程改革倡導學生學習方式的變革，其中重要的一項內容就是使學生的學習方式得到改變，而自主學習被放到核心的位置。

數學思想是對數學知識的本質認識，也是對數學規律的理性認識，是建立數學和用數學解決問題的指導思想。數學思想方法是學生形成良好的認知結構的紐帶，是由知識轉化為能力的橋梁。在五種基本尺規作圖基礎知識的操作過程中，過已知點作已知線段的垂線，要用分類思想方法分成已知點在已知直線上與直線外的兩種情況;“過直線外一點作已知線段的垂線”的操作轉化為“作已知線段的垂線”的操作中，運用了轉化的數學思想方法。在解決一些問題的過程中，也常借助于尺規作圖來進行分類討論。三、在“尺規作圖”知識生成中培養數學品質

出示目標導學，自學尋求疑難

抓住重點分析研讀，得出答案。鎖定關鍵段落，重點檢索之后就要分析研讀與問題相關的語句，提煉總結出答案。

教學《認識鐘表》時，鑒于時間是一個非常抽象的概念，時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，所以在教學時我以學生已有生活經驗為基礎，幫助學生通過具體感知，調動孩子的多種感官參與學習，在積累感性認識的基礎上，建立時間觀念，安排了以下一些教學環節。1.動耳聽故事，調動情感引入。講了一個發生在孩子們身邊的故事：豆豆由于不會看時間，結果錯過了最愛看的動畫片。2.動眼看鐘面，聽介紹，初步了解鐘面，形成“時、分”概念。3.動嘴說時間，喜好分明。4.動手撥時間。5.動腦畫時間。

像我們在研究視圖的時候，我就可以很好的引入數學游戲，可以先在課桌上放一個茶壺，讓每一個小組四個同學來進行每一個角度的觀察，并讓學生把觀察的結果畫下來進行比較，發現了什么，試著去解釋。通過觀察比較、小組討論、集體評價和動手操作等多種形式，有效地將抽象的知識通俗化。充分利用學生已有的觀察、鑒別、分析能力，根據直覺用筆畫出自己的感覺，用自己的方式來研究世界、用自己的手操作、用自己的嘴表達、用自己的身體去經歷、用自己的心靈去感悟。其次，數學游戲有利于啟發學生思維，可以使學生更加深刻地理解數學的精神。數學游戲作為智力游戲的一種，在啟發人的創造性思維方面有著重要的作用。有許多游戲看似復雜，用常規方法也許需要耗費大量的精力。新課標中的數學游戲在課堂中的一些策略

概念的練習宜生動有趣

只要按數學學科的特點去學習，理解注重思考數學過程，不死記硬背，多動手，常動腦筋思考，在學習中找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習數學的興趣。

初中 數學教學如何導入初中數學教學如何導入?數學課堂教學導入的方法多種多樣，根據教材內容、學生的素質及本人的個性來運用最佳的導入方法，注重數學本質，又要注意適度形式化，生活化，使導入合情合理。 今天，樸新小編給大家帶來數學有效的教學方法。
一、直接導入法

我們倡導自主學習,“合作與探究”在求知中是必不可少的,在小組的討論、交流、合作、探究過程中即可以同學間取長補短,認識自己的差距,又可以亮明自己的觀點技壓群雄,在求知的過程中不斷感受自己成功的喜悅.在學習的過程中不斷產生“領頭羊”.而更重要的體驗，我認為應是讓學生充分參與到知識生成的過程中，去體驗一下知識發生發展變化的過程，進行知識“再創造”，在這一創造性的學習過程中滿足學生成功體驗的需要.學生能獨立解答的問題應交由學生獨立解答，不能獨立解答的交由學習小組合作解決，能動手操作的要讓學生動手操作，能做實驗的要讓學生做實驗，以學生為本就是要讓學生充分地去感受、去體驗.例如:在講《游戲公平嗎》一節時,我先讓同學們對兩個轉盤結果進行猜測,然后通過試驗判斷猜測的正確性,最后分小討論產生結果的原因.在教學中，同學們熱情高漲積極參與,大膽質疑,在興奮緊張中即獲得了知識又獲得了成功的體驗,并深信“學好數學不是夢”!

三是對不同學生給予不同的情感關注。

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