新聞標(biāo)題：許昌魏都區(qū)學(xué)托福

許昌魏都區(qū)托福是許昌魏都區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，許昌市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，許昌魏都區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

許昌魏都區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布許昌市魏都區(qū),禹州市,長(zhǎng)葛市,許昌縣,鄢陵縣,襄城縣等地,是許昌市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

Joey: I’m wiped out. I spent five hours on this assignment.

【例】In the houses near the highway special acoustic seals should be fitted to the doors to reduce noise. 公路旁的房門(mén)上應(yīng)該安裝專門(mén)的隔音封條，以降低噪音。

acquisition

【記】詞根記憶：cert（搞清）+i+fic（做）+ate→搞清什么可以做證明→證書(shū)

這3個(gè)小時(shí)里，2個(gè)小時(shí)通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境記憶單詞，然后另外1個(gè)小時(shí)，再去看詞匯書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你可以從一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞中延伸出很多東西，甚至可以在一個(gè)單詞上創(chuàng)造出一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)，而這，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)了你的記憶。

【例】The language barrier presents itself in stark form to firms who wish to market their products in other countries.對(duì)于那些希望在其他國(guó)家銷(xiāo)售自己產(chǎn)品的公司來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言成了他們明顯的障礙。

【記】和plot（n. 情節(jié)）一起記

【記】聯(lián)想記憶：can（能）+did（做）+ate→能做實(shí)事的人才能當(dāng)候選人

但要讓學(xué)生弄明白這樣的發(fā)音規(guī)則顯然不是一件容易的事情。我們就將這枯燥晦澀的規(guī)則編成朗朗上口的口訣，學(xué)生學(xué)起來(lái)就能更簡(jiǎn)單。\"e尾無(wú)聲倒數(shù)三，就發(fā)字母名稱音\"的口訣，就簡(jiǎn)單形象地描述了元音字母在\"元音字母+r除外的輔音字母+不發(fā)音的e結(jié)尾\"結(jié)構(gòu)里的發(fā)音規(guī)則：\"e尾無(wú)聲\"就是以字母\"e\"結(jié)尾，同時(shí)這個(gè)\"e\"又不發(fā)音，\"倒數(shù)三\"指的是元音字母所處的位置在該單詞的倒數(shù)第三個(gè)，\"就發(fā)字母音\"點(diǎn)名該元音在該單詞中所發(fā)的音就跟它在單詞表中字母的發(fā)音是一致的。學(xué)生熟記并領(lǐng)會(huì)口訣后，就能自己拼讀大量的具有該結(jié)構(gòu)的單詞，如cake,classmate,date,face,game,grape,lake,make,name,plane,plate,same,skate,snake,take,wake,bike,dive,drive,fine,five,ice,kite,like,nice,nine,rice,ride,shine,side,size,time,write,close,Coke,home,nose,phone,those,cute,June等。同時(shí)也要提醒學(xué)生切不可把口訣當(dāng)發(fā)音規(guī)則，這口訣只適用于一般情況下這種結(jié)構(gòu)的發(fā)音。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在以后的教學(xué)當(dāng)中尋找合適的時(shí)機(jī)將發(fā)音規(guī)則進(jìn)行嚴(yán)格正確的描述。

文之首如鳥(niǎo)之頭，辯鳥(niǎo)，只需看鳥(niǎo)頭便可一目了然，閱讀一篇生疏的材料也同此理。開(kāi)篇首句是探察全文概況的\"窗口\"，從首句得到的信息是解題的指南。通過(guò)它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。它往往提供了全文的中心信息。閱讀材料的首句一般都是關(guān)鍵句，在議論文中往往就是段落的主題句，在記敘文中則是領(lǐng)起全文，展開(kāi)情節(jié)的\"文眼\"。如將一篇生疏的閱讀材料比做字母的海洋，那么通讀全文無(wú)異于漂洋過(guò)海，首句啟示作用如同茫茫夜霧中的燈塔，能夠指導(dǎo)船只選定正確的航向，朝著理想的彼岸拔錨啟航。因此，第一句一般不設(shè)空，考生應(yīng)該充分利用此句的標(biāo)示作用，并將它作為一個(gè)解題的突破口，據(jù)此展開(kāi)思維。細(xì)心閱讀了第一句后，應(yīng)快速閱讀全文，了解文章的體裁、背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，以及情節(jié)發(fā)展的前因后果。同時(shí)對(duì)空格部分也作猜測(cè)。然后，逐句細(xì)讀，確定選項(xiàng)。掌握文章大意后，逐句分析，根據(jù)上下文意義，選擇語(yǔ)法正確、詞義貼切的選項(xiàng)填入空格。在這一過(guò)程中要注意文脈走勢(shì)和作者口吻，注意語(yǔ)境和有關(guān)提示，正確地分析、歸納、概括出一篇文章的主旨或段意的表達(dá)，不能單純地憑語(yǔ)法知識(shí)解題，千萬(wàn)不要急于選擇答案。

二、瞻前顧后、邏輯推理

句、定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句等）。如：that，which，what，who，whether，when，because，since，if等。

①Here comes the bus.= The bus is coming.

Sometimes there's simple fix such as changing the guy at the top. ... But a more ambitious approach ... would be to alter ... (5-4-3)

*challenge

【例】The thief managed to open the coffer, but it turned out to be empty. 小偷設(shè)法打開(kāi)了保險(xiǎn)柜，卻發(fā)現(xiàn)里面空空如也。

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