課程標(biāo)題:2021年5月份北京勁松民權(quán)街韓語高級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜
韓語培訓(xùn) 北京勁松江漢區(qū)韓語高級(jí)是北京勁松江漢區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè),北京勁松市知名的韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校,專業(yè)韓語培訓(xùn)學(xué)校,北京勁松江漢區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的韓語培訓(xùn)學(xué)校,全國(guó)連鎖,師資力量雄厚,歡迎前來考查。隨著外商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的同時(shí),中國(guó)的企業(yè)也在走向世界。中國(guó)駐韓商會(huì)的成立,為在韓國(guó)的中國(guó)大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù),駐韓中國(guó)企業(yè)也需要懂韓語、了解韓國(guó)風(fēng)俗文化市場(chǎng)的人才,學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司,代表我們的企業(yè)與韓國(guó)交流,為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

北京勁松江漢區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校分布北京勁松市江岸區(qū),江漢區(qū),硚口區(qū),漢陽(yáng)區(qū),武昌區(qū),青山區(qū),洪山區(qū),東西湖區(qū),漢南區(qū),蔡甸區(qū),江夏區(qū),黃陂區(qū),新洲區(qū)等地,是北京勁松市極具影響力的韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校。
北京勁松江漢區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語種發(fā)展越來越快,韓語專業(yè)也成了韓國(guó)留學(xué)熱選的專業(yè)。掌握了地道的韓語,而且熟悉韓國(guó)企業(yè)文化,如果回國(guó)發(fā)展,這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國(guó)公司的。而且,這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高,收回留學(xué)投資也是很容易的事情。
調(diào)整后的韓國(guó)語能力考試如何判定‘未通過’?等級(jí)又是如何判定的?答:調(diào)整后的韓國(guó)語能力考試將在出題結(jié)束后通過判別每道題的難度來決定判定等級(jí)所需的水平。因此,調(diào)整后的韓國(guó)語能力考試不同于現(xiàn)行韓國(guó)語能力考試提前公布各個(gè)等級(jí)的分?jǐn)?shù)線,而是在考試結(jié)束后設(shè)定判定等級(jí)所需的水平,在此基礎(chǔ)上決定‘未通過’分?jǐn)?shù)及各個(gè)等級(jí)的分?jǐn)?shù)線。預(yù)計(jì)調(diào)整后的韓國(guó)語能力考試的‘未通過’線‘韓國(guó)語能力考試Ⅰ(初級(jí))’為總分100分(滿分200分)‘韓國(guó)語能力考試Ⅱ(中高級(jí))’為總分120分(滿分300分)。準(zhǔn)確的‘未通過’線將根據(jù)各等級(jí)分?jǐn)?shù)線而有所變動(dòng)。
韓語的連音規(guī)則:指的就是兩個(gè)音節(jié)相接,前面一個(gè)音節(jié)有輔音收音和后一個(gè)音節(jié)是以元音開頭的字母互相連接的時(shí)候,前面音節(jié)的輔音收音移到后一個(gè)音節(jié)的元音的位置上進(jìn)行發(fā)音。 舉個(gè)栗子:(烏龜)讀作[] (年輕的時(shí)候)讀作[ ]
雖然中間差了4000詞,但6000詞也是一個(gè)可觀的數(shù)量,因?yàn)槠鋵?shí)后面的4000詞一定有很多是通過前面這6000詞變化而來的,所以,在這6000詞里,學(xué)好每一個(gè)單詞,并體會(huì)它們中間蘊(yùn)含的規(guī)律,以后要再補(bǔ)4000詞也不是難事。
相信,按照這樣的方法運(yùn)用后,韓國(guó)語的發(fā)音就會(huì)慢慢好起來,也可以開口說出來。延世大學(xué)韓國(guó)語學(xué)堂希望這亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可以幫助到學(xué)韓語的愛好者,也希望和大家一起學(xué)好韓語。
例文:因?yàn)槟莻(gè)作家的筆鋒好,所以出的每一本書都暢銷。‘’ , , , . , , ?“”本來的意思是所寫的字跡,所寫的字跡的樣子或形式,已經(jīng)文脈等,最近加上了使人產(chǎn)生共感或者給予肯定的文章的力量的意思。主要是對(duì)那些文章寫得好的人說的話,參考一下“筆鋒很好”,“筆鋒很有力”,“文章展開了翅膀”等語句也很好。
另外多關(guān)注你感興趣領(lǐng)域的韓語知識(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)原來是這么快樂充實(shí)。喜歡娛樂的同學(xué),不妨學(xué)學(xué)“出道”、“走紅”、“粉絲”“復(fù)出”、“緋聞”的說法,學(xué)會(huì)了和韓國(guó)朋友用韓語侃侃娛樂八卦;喜歡鉆研韓國(guó)料理的同學(xué)把各種食材的名稱攻讀一下,上網(wǎng)去找找韓文網(wǎng)站上的烹飪方法,直接向韓國(guó)人學(xué)習(xí)地道正宗的韓國(guó)菜做法;
至此,我們已經(jīng)培養(yǎng)好了不錯(cuò)的閱讀能力和聽的能力。雖然不曾練過,但由于基礎(chǔ)打得好,也可以進(jìn)行一般的說和寫了。不過這樣還不夠,要想要真正說得好和寫得好,還需要專門訓(xùn)練一下。
3、了解韓國(guó)人的語言習(xí)慣。
12 如何提升聽力?
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韓語中發(fā)音規(guī)則有很多,其中一個(gè)特別重要的發(fā)音規(guī)則就是口蓋音化現(xiàn)象。所謂的“口蓋音化”,是指當(dāng)收音[ ]后面接著元音“”音時(shí),會(huì)變音為“ ”音。因?yàn)椤?”音是發(fā)在硬顎處的音,所以“口蓋音化”也稱做“顎音化”。 例:[]中的是詞匯的發(fā)音。 (執(zhí)意)[] (田)[] (推拉門)[] (一起)[] 除了收音[ ]后面接著元音“”音時(shí),會(huì)變音為“ ”音之外,當(dāng)[]后面接上"" 的時(shí)候,發(fā)音就會(huì)變成[]。 例: (鞏固)[] (被關(guān))[] (埋沒)[]
韓文歌曲和韓劇中的韓語是進(jìn)行“裝飾”“包裝”過后的韓文,缺少一些日常真實(shí)性,雖然韓劇中的場(chǎng)景對(duì)話比較真實(shí),可并不是所有韓國(guó)人都是“宋仲基”那樣的浪漫,瀟灑,招人。大部分韓國(guó)人還是會(huì)像路邊攤喝多的大叔一樣和你聊聊家長(zhǎng)里短,說說今天的開心與不快。 而綜藝中的韓文,卻是日常對(duì)話用語,沒有對(duì)每句話進(jìn)行雕琢,只是有個(gè)大體的劇本,大多還是演員們臨場(chǎng)發(fā)揮,他們之間的對(duì)話體現(xiàn)出韓國(guó)人的思維模式,對(duì)話方式,更是有很多“流行語”也是綜藝?yán)飫?chuàng)造出來的。體現(xiàn)了較為真實(shí)的韓國(guó)人的一面
#生氣,發(fā)火,鬧別扭 : [ ] , .詞典釋義:[同義詞](生氣,發(fā)脾氣),因?yàn)樯鷼饣蛘卟豁樞亩睦飫e別扭扭的。 : .例文:因?yàn)橥浟伺笥训纳諞]能給禮物,所以朋友生氣了。
韓語漢字詞
對(duì)應(yīng)的漢字
中文習(xí)慣表達(dá)
走馬加鞭
快馬加鞭
漁父之利
漁翁之利
優(yōu)柔不斷
優(yōu)柔寡斷
唯一無二
獨(dú)一無二
危機(jī)一發(fā)
千鈞一發(fā)
③ 對(duì)應(yīng)的漢字詞與單詞含義完全不同。
韓語漢字詞
對(duì)應(yīng)的漢字
單詞含義
新聞
報(bào)紙
便宜
方便、便利
先生
老師
工夫
學(xué)習(xí)
韓語中的漢字詞占得比重很大,這對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者來說既有利也有弊,掌握好以上幾種規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)韓語漢字詞應(yīng)該會(huì)幫助不小,記得及時(shí)總結(jié)整理就沒問題啦!
學(xué)韓語還有一個(gè)很實(shí)用的方法,那就是“感性地接觸,理性地歸納”。語言是人們傳情達(dá)意、溝通交流的工具,和自然科學(xué)相比,它細(xì)膩、柔韌又感性。掌握好外語要求我們調(diào)動(dòng)形象思維、想象甚至感情,感性地去觸摸它,接受它。
不要嫌它們太小太瑣碎,不要嫌它們不成體系沒有章法。語言這門科學(xué)的一個(gè)有意思的特點(diǎn)就是不用擔(dān)心學(xué)得亂學(xué)得雜,遇到零星的小知識(shí),先記下來再說,這些小東西日積月累下來,你的大腦就會(huì)主動(dòng)地幫你把它們分區(qū)、歸類,建立起知識(shí)體系,進(jìn)而搭建起相應(yīng)的語言邏輯。
北京勁松江漢區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)韓語高級(jí)就來北京勁松江漢區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國(guó)際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,韓語人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門,能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語言文化的基本知識(shí),熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī),具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力,并對(duì)韓國(guó)、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解,具有較好的朝鮮語交際、漢朝互譯能力,能從事初步的科研工作。
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