新聞標(biāo)題：2020年北京朝陽(yáng)區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)要學(xué)多久

韓語(yǔ)培訓(xùn) 北京朝陽(yáng)區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)是北京朝陽(yáng)區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，北京市知名的韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，北京朝陽(yáng)區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。隨著外商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的同時(shí)，中國(guó)的企業(yè)也在走向世界。中國(guó)駐韓商會(huì)的成立，為在韓國(guó)的中國(guó)大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，駐韓中國(guó)企業(yè)也需要懂韓語(yǔ)、了解韓國(guó)風(fēng)俗文化市場(chǎng)的人才，學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司，代表我們的企業(yè)與韓國(guó)交流，為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

北京朝陽(yáng)區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布北京市東城區(qū),西城區(qū),朝陽(yáng)區(qū),豐臺(tái)區(qū),石景山區(qū),海淀區(qū),門(mén)頭溝區(qū),房山區(qū),通州區(qū),順義區(qū),昌平區(qū),大興區(qū),懷柔區(qū),平谷區(qū),密云區(qū),延慶區(qū)等地,是北京市極具影響力的韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

北京朝陽(yáng)區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語(yǔ)種發(fā)展越來(lái)越快，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也成了韓國(guó)留學(xué)熱選的專(zhuān)業(yè)。掌握了地道的韓語(yǔ)，而且熟悉韓國(guó)企業(yè)文化，如果回國(guó)發(fā)展，這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國(guó)公司的。而且，這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高，收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

不管學(xué)習(xí)什么語(yǔ)言，興趣是最好的老師，因此，我們需要培養(yǎng)自己對(duì)韓語(yǔ)的興趣，才能夠更好的學(xué)習(xí)掌握韓語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的過(guò)程中不要怕難，當(dāng)你真正能夠?qū)⒆约喝谌脒M(jìn)去的話，帶著自己的熱情、喜愛(ài)去學(xué)習(xí)的話，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果的。

     第二難題，是我至今還在困擾的語(yǔ)法了。韓語(yǔ)的終結(jié)詞尾真的是多死了，光看就頭暈。別讓它嚇到，雖然我現(xiàn)在也在頭痛，但多少摸出點(diǎn)門(mén)路，夠初學(xué)者參考。去買(mǎi)本書(shū)吧，別再依賴(lài)電腦了。網(wǎng)站上的是在學(xué)的明白后用來(lái)鞏固和糾正的，不能光靠它來(lái)學(xué)。

     大聲說(shuō)、讀、念。念的時(shí)候要大聲，說(shuō)跟磁帶一樣的聲音，發(fā)音。注意!聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候不要一個(gè)生詞一個(gè)生詞寫(xiě)。

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     雖說(shuō)韓語(yǔ)是“最科學(xué)的文字”，它的發(fā)音和語(yǔ)法體系都非常的有規(guī)律,是一門(mén)“會(huì)說(shuō)就會(huì)寫(xiě)”的語(yǔ)言.但對(duì)我們初學(xué)者來(lái)說(shuō)要掌握這個(gè)規(guī)律，還是要下一定的功夫的。

     韓語(yǔ)中發(fā)音規(guī)則有很多，其中一個(gè)特別重要的發(fā)音規(guī)則就是口蓋音化現(xiàn)象。所謂的“口蓋音化”，是指當(dāng)收音[ ]后面接著元音“”音時(shí)，會(huì)變音為“ ”音。因?yàn)椤?”音是發(fā)在硬顎處的音，所以“口蓋音化”也稱(chēng)做“顎音化”。 例：[]中的是詞匯的發(fā)音。 (執(zhí)意）[] （田）[] （推拉門(mén)）[] （一起）[] 除了收音[ ]后面接著元音“”音時(shí)，會(huì)變音為“ ”音之外，當(dāng)[]后面接上"" 的時(shí)候，發(fā)音就會(huì)變成[]。 例： （鞏固）[] （被關(guān)）[] （埋沒(méi)）[]

     四季的表達(dá) （春） （夏） （秋） （冬） 星期的表達(dá)： 星期： （曜日） 星期日 日 星期一 月 星期二 火 星期三 水 星期四 木 星期五 金 星期六 土 月份的表達(dá)： 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月

     在母語(yǔ)環(huán)境下，最先發(fā)展的能力是聽(tīng)和說(shuō)，后來(lái)上過(guò)學(xué)后，才有了讀和寫(xiě)的能力。沒(méi)讀過(guò)書(shū)的人，一般來(lái)說(shuō)讀和寫(xiě)都不會(huì)好，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)并沒(méi)有必然的聯(lián)系。聽(tīng)說(shuō)好不代表讀寫(xiě)好，讀寫(xiě)好不代表聽(tīng)說(shuō)好。他們互為基礎(chǔ)，但不成正比。

     但是綜藝節(jié)目看久了容易進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，那就是因?yàn)殚L(zhǎng)期聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)話已經(jīng)徹底掌握熟悉了他的發(fā)音方式，所以就會(huì)變得很容易聽(tīng)懂那個(gè)人的話而不太容易聽(tīng)懂其他人的話，尤其是在很多人都一起說(shuō)話時(shí)，你耳朵相對(duì)熟悉的聲音會(huì)最先被捕捉到，其他不熟悉的聲音極有可能被你聽(tīng)漏掉。為了防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)，解決的方法就是去聽(tīng)其他主持人，多聽(tīng)聽(tīng)不同的主持人。

     只要不發(fā)生缺考和違紀(jì)行為，無(wú)論考試合格與否，TOPIK考試都將下發(fā)成績(jī)單給考生，考試成績(jī)自下發(fā)日起兩年有效，有留學(xué)韓國(guó)意向的同學(xué)一定注意此成績(jī)的有效期。韓國(guó)語(yǔ)能力考試與現(xiàn)行慣例維持6等級(jí)體制，但從2006年開(kāi)始試題從現(xiàn)行6種（1級(jí)-6級(jí)）變更為3種（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）。從2014年下半年開(kāi)始，中級(jí)與高級(jí)合二為一，初級(jí)取消寫(xiě)作科目。

     韓語(yǔ)中發(fā)音規(guī)則有很多，其中一個(gè)特別重要的發(fā)音規(guī)則就是口蓋音化現(xiàn)象。所謂的“口蓋音化”，是指當(dāng)收音[ ]后面接著元音“”音時(shí)，會(huì)變音為“ ”音。因?yàn)椤?”音是發(fā)在硬顎處的音，所以“口蓋音化”也稱(chēng)做“顎音化”。 例：[]中的是詞匯的發(fā)音。 (執(zhí)意）[] （田）[] （推拉門(mén)）[] （一起）[] 除了收音[ ]后面接著元音“”音時(shí)，會(huì)變音為“ ”音之外，當(dāng)[]后面接上"" 的時(shí)候，發(fā)音就會(huì)變成[]。 例： （鞏固）[] （被關(guān)）[] （埋沒(méi)）[]

韓語(yǔ)詞匯基本由漢字詞，固有詞和外來(lái)語(yǔ)構(gòu)成。而漢字詞占了一半以上的比例。“漢字詞”，顧名思義，就是由漢語(yǔ)轉(zhuǎn)化為的詞語(yǔ)（由于中韓兩國(guó)從古至今的鄰邦關(guān)系，韓國(guó)在語(yǔ)言上受到了漢語(yǔ)的多方影響）。這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)是，一個(gè)韓語(yǔ)對(duì)應(yīng)一個(gè)漢字，比如“”分別對(duì)應(yīng)“學(xué)”“校”，

     有收音的音節(jié)和 ‘, , , , ’ 開(kāi)頭的有實(shí)際意義的音節(jié)相結(jié)合的時(shí)候。(注：有實(shí)際意義的音節(jié)指的是單個(gè)音節(jié)有自己的意思。比如 :衣服， : 上。 沒(méi)有實(shí)際意義的音節(jié)指的是單個(gè)音節(jié)沒(méi)有自己的意思，不能單獨(dú)使用。比如：助詞 ‘, ’。)有收音的音節(jié)和 ', , , , '開(kāi)頭的有實(shí)際意義的音節(jié)相結(jié)合的情況，基本出現(xiàn)在組成詞里，比如 (外套), (花的上邊)。這個(gè)時(shí)候，收音不能直接移到后面的元音位置上，而是變成 ‘收音的代表音’ 之后再移到后面的元音上進(jìn)行發(fā)音。　例：+= [] × += []= [] √+= [] × += [ ]= [] √

     個(gè)人以為沒(méi)有必要，因?yàn)檫@很容易產(chǎn)生依賴(lài)，除非有人想長(zhǎng)期看著鍵盤(pán)打字。再則，韓語(yǔ)打字的提高不取決于鍵盤(pán)，而在于多練，熟練掌握了字母的人一般不到1周就熟悉了韓語(yǔ)打字。

兩種可能
1)因?yàn)閷W(xué)的時(shí)候就不一樣。舉個(gè)例子，在某些方言里，發(fā)音偏向于e，但首爾音里面比漢語(yǔ)拼音的e口型要大，發(fā)音位置要靠后。
2)你的聽(tīng)覺(jué)騙了你。就是我常跟學(xué)生說(shuō)的那句話：“你以為你以為的就是你以為的?”。帶著某種印象去聽(tīng)，就會(huì)越聽(tīng)越覺(jué)得自己是對(duì)的。所以學(xué)習(xí)過(guò)程中有老師幫你糾音，其實(shí)是非常重要的。

北京朝陽(yáng)區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)韓語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)北京朝陽(yáng)區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，韓語(yǔ)人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門(mén)，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語(yǔ)言文化的基本知識(shí)，熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，并對(duì)韓國(guó)、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語(yǔ)交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。

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