課程標(biāo)題:【北京霍營(yíng)街道童程童美學(xué)習(xí)noip少兒編程】

北京noip少兒編程信息 北京昌平區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校是北京青少兒教育品牌,形成了以樂(lè)高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心,集國(guó)內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。

教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念,北京昌平區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問(wèn)題能力的提升,在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí),傳遞前沿技術(shù),幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。
自2015年成立以來(lái),經(jīng)過(guò)三年多的積累,北京昌平區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校砥礪奮進(jìn)。載譽(yù)前行,累計(jì)培養(yǎng)上萬(wàn)名編程少年,成功舉辦各類大型賽事上百場(chǎng),在少兒編程領(lǐng)域中拔得頭籌。
北京昌平區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校還受到人民網(wǎng)、新京報(bào)、鳳凰網(wǎng)等上百家權(quán)威媒體的爭(zhēng)相報(bào)道,作為中國(guó)少兒編程培訓(xùn)領(lǐng)域的代表品牌,受到美國(guó)國(guó)家廣播新聞NBC記者團(tuán),中國(guó)國(guó)際電臺(tái)CGTN的專門報(bào)道。
重慶要求,小學(xué)階段以體驗(yàn)為主,通過(guò)游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等形式,強(qiáng)調(diào)借助積木式編程工具,通過(guò)對(duì)對(duì)象、模塊、控制、執(zhí)行等概念及作用的直觀操作體驗(yàn),感受編程思想。初中階段以高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為工具,通過(guò)嘗試設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基本程序結(jié)構(gòu),將實(shí)際問(wèn)題解決與算法思想形成聯(lián)結(jié)。高中階段掌握一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí),利用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法,解決實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)人工智能典型案例的剖析,了解智能信息處理的巨大進(jìn)步和應(yīng)用潛力,認(rèn)識(shí)人工智能在信息社會(huì)中的重要作用。
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的那樣,“我并不是那么聰明,只是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的處理時(shí)間更長(zhǎng)。”
“我女兒有一個(gè)同學(xué),C語(yǔ)言、Java語(yǔ)言都學(xué)過(guò),數(shù)學(xué)方面確實(shí)接受能力更快。我覺(jué)得少兒編程就是提前訓(xùn)練了孩子的邏輯能力和數(shù)學(xué)概念,應(yīng)該會(huì)從側(cè)面對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有幫助,再去學(xué)四五年級(jí)的數(shù)學(xué)肯定會(huì)輕松一些。”王菊清說(shuō)。
在這個(gè)人工智能高速發(fā)展的時(shí)代,不夸張地講,編程思維是每個(gè)人的基本技能之一。早在2006年,卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的JeannetteMarieWing教授,就已經(jīng)提出“人人都需要培養(yǎng)編程思維”這一看法。
老師對(duì)作業(yè)的點(diǎn)評(píng),就是為了幫助更好地了解學(xué)習(xí)結(jié)果,讓孩子更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。
“拖拽編程”是一種基本的技術(shù),可以讓你通過(guò)拖拽塊或其他視覺(jué)線索來(lái)創(chuàng)建代碼,而不是手動(dòng)編寫基于文本的代碼。
做網(wǎng)站是陳俊凱一直以來(lái)的夢(mèng)想,在四年級(jí)下學(xué)期第一次見到酷炫的編程代碼,他便被迷住了。從老師那里了解到Scratch的俊凱開啟了自己的自學(xué)之路,他在百度貼吧里面搜集開源的Scratch代碼,沉浸在研究中無(wú)法自拔,他將自己的全部熱情轉(zhuǎn)身投注在了編程之中。
我們的編程老師似乎也完成了多個(gè)角色的變換
我們愛(ài)孩子就接納孩子本來(lái)的樣子,如果總是拿自己的孩子和別人比,總覺(jué)得自己的孩子還可以更好,我們就會(huì)忘記孩子屬于他本來(lái)的樣子。接納孩子的不完美,誠(chéng)如接納我們自己的不完美。如果孩子是一只蝸牛,我們也當(dāng)允許他擁有一步一步往上爬的努力。
早在30年前,像社交媒體經(jīng)理和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師這樣的工作聞所未聞。而現(xiàn)在,有權(quán)威機(jī)構(gòu)報(bào)道,未來(lái)將有65%的入學(xué)兒童將從事今天不存在的行業(yè)。
今天我們不妨就“編程如何提高孩子的寫作能力”這一問(wèn)題進(jìn)行探討。
比如和孩子約定什么時(shí),可以說(shuō):
而10月24日,則被命名為中國(guó)程序員節(jié),一個(gè)獨(dú)屬于程序員的節(jié)日。
編程已經(jīng)全球化,少兒學(xué)編程已成為時(shí)代趨勢(shì),讓孩子從小就學(xué)會(huì)編程,可以建立對(duì)于科技的認(rèn)知,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。毋庸置疑,投資孩子的教育,也就是投資孩子的未來(lái)。讓更多孩子學(xué)習(xí)編程吧!
【北京霍營(yíng)街道童程童美學(xué)習(xí)noip少兒編程】簡(jiǎn)易有趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣:Scratch軟件給兒童提供了盡可能方便的工具:積木化的程序及大量的角色、舞臺(tái)、聲音等素材,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中,其操作簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)可視化,像壘積木一樣卻能創(chuàng)作出各種生動(dòng)活潑的小游戲、動(dòng)畫等,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高,想象力和創(chuàng)造力得到極大培養(yǎng)和鍛煉。
和學(xué)好了 Scratch 轉(zhuǎn) C,Java 和 Python 是容易的類似。但是為什么依然還是推薦孩子學(xué)習(xí) Scratch 而不是 C 的原因不是因?yàn)榫幊蹋且驗(yàn)檎J(rèn)知科學(xué)。
2017年7月中國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,人工智能上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。
規(guī)劃明確提出:“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育。
北京昌平區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn),擁有200名專業(yè)教研人員,懂技術(shù)更懂教育,打造出科學(xué)、系統(tǒng)、完善的課程體系。課程內(nèi)容符合中國(guó)兒童成長(zhǎng)特點(diǎn),全方位保證學(xué)習(xí)效果。

北京昌平區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校400多名金牌講師,每月“專業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn),堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育,所有機(jī)器人科目的老師100%持證上崗,擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO競(jìng)賽裁判員證書等。
北京昌平區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校品牌榮譽(yù)值得信賴,家長(zhǎng)更放心讓孩子在童程童美學(xué)習(xí),成立以來(lái),不光受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎,同樣受到行業(yè)和權(quán)威機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)可。由于在課程體系、師資團(tuán)隊(duì)和社會(huì)公益行為等方面的努力,在多項(xiàng)年度評(píng)選中屢獲殊榮。
北京昌平區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校成就孩子們的未來(lái)。學(xué)noip少兒編程就來(lái)北京昌平區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校
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