新聞標題：2021年寶雞陳倉區初中作文培優班

寶雞陳倉區初中作文是寶雞陳倉區初中作文培訓機構的重點專業，寶雞市知名的初中作文培訓機構，教育培訓知名品牌，寶雞陳倉區初中作文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

寶雞陳倉區初中作文培訓機構分布寶雞市渭濱區,金臺區,陳倉區,鳳翔縣,岐山縣,扶風縣,眉縣,隴縣,千陽縣,麟游縣,鳳縣,太白縣等地,是寶雞市極具影響力的初中作文培訓機構。

談話導入過于繁瑣

總結性段落

課堂提問是教學活動的重要組成部分，教學中教師根據教學內容向學生提問，是引導學生主動學習的主要方式。在課堂提問中教師要把握好“度”，教師應對教材中的難點重點進行深入研究，了解學生的心理特點和知識水平，找出學生的興趣點精心的設計問題。提問避免過于簡單，同時也不要過難，課堂提問要把握好難易度，通過學生思考后可得出正確答案。另外，課堂提問還要把握好“量”，我們不提倡滿堂灌，也不贊同滿堂問，提問要問的適時，體現出提問的點撥作用。根據學生的實際水平，設計一系列問題，將難點問題分解為有趣、易懂的小問題，層層深入逐漸的引導學生向思維縱深發展，培養學生思維綜合能力。

二是它的引申義，在這里也叫上下文意，它以對某句話或某個詞的本義為基礎，根據上下文義來判斷的具體所指側重于哪個方面。

激發學生學習數學的興趣
一、師生關系融洽和諧是提高學生對數學學習興趣的必要因素

其中，最常用的是完成扁平化模式。匹配方法是數學中恒等變換的一種重要方法。它廣泛應用于因式分解、根表達式的簡化、方程的解、方程和不等式的證明、函數極值的求和解析表達式等方面。

聯系生活實際，培養學生學習興趣

常見的題型有：XXX描寫或者XXX敘述，表現了人物怎樣的心情？需要在答題時兼顧兩個方面，答題中要包括文章的主要內容和作者的思想情感或傾向。

1、談看法的題。比如結合生活實際，談談你受到的啟發或你的看法。

例1：讀完這篇文章，請聯系現實生活，談談你的感受或者結合本文對“XX”的描寫，聯系自己的生活經歷，談談你對人生的理解。

二十八、 論證方式：

立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

第三步：鎖定關鍵段落，重點檢索。

初中 數學老師教學的方法和技巧對初中生數學學習方法的指導，必須與教學改革同步進行，協調開展，持之以恒.要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合。今天，樸新小編給大家帶來初中數學老師教學的方法和技巧。
一、從思想入手,思想指揮行動

有效練習的適中性

在導入時設置懸念是根據中學生追根求源的心理特點，一上課就給學生創設一些疑問，創設矛盾，設置懸念，引起思考，使學生產生迫切學習的濃厚興趣，誘導學生由疑到思，由思到知的一種方法。例如：有一個同學想依照親戚家的三角形玻璃板割一塊三角形，他能不能把玻璃帶回家就割出同樣的一塊三角形呢?同學們議論紛紛。然后，我向同學們說，要解決這個問題要用到三角形的判定。現在我們就解決這個問題——全等三角形的判定。

在課堂教學中，要重視培養學生的思維能力。善于不失時機的給學生創設機會，大力提倡開放式思維，把導致結論的全部思維過程活脫脫地展現在學生面前，給學生以最大程度的數學思維能力培養和熏陶。要鼓勵學生以探索者的身份去發現問題，總結規律，尋求成功。在講解中，注意分析知識發生的過程，經常安排學生自己分析、思考某個結論的推導過程，學生經過自己的探索，跨越了障礙，往往十分欣喜，為自己“思維的成果”而倍感“思維的快樂”。

科學家牛頓說過：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現”。可見，對初中學生加強數學猜想的訓練，培養他們提出數學猜想的能力，對于發展學生的創造性思維具有十分積極的作用。我們在教學中確實有許多“只可意會，不可言傳”的東西，要說明為什么有時是很困難的，這時就需要具有較強的猜想能力。

教學目標足教學的出發點，也是教學的歸宿，它是教學設計中必須考慮的要素。數學教學的目標一定要著眼于學生可持續發展能力的培養，要在認真分析學生的起點，全面了解課程標準對學段的目標， 以及客觀分析教材的基礎上，制定具體、可行的教學目標。規定學生在一節課結束后掌握哪些知識與技能，使哪些情感與態度得到發展。

與中心思想有關

古希臘生物學家普羅塔戈說：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”而這點火的工具就是好奇和興趣，因此我們的課堂教學必須設置問題情境，誘發學生的認知沖突，激發求知欲，鼓勵學生設定他們的目標，明白自己特別想學什么?為什么想學它?那么，如何設置情境，引發好奇和興趣呢?我認為有以下幾種：
1.視聽教學情境，就是利用音樂、圖像等視聽資料，再現學習內容，引起學生的認知沖突，誘導學習目標。近年來，腦科學研究表明，高效學習的真正鑰匙可以用兩個詞來概括，即放松性警覺。這種放松的心態是每次開始學習時必須具備的。比如我在教學七的乘法口訣時設置了唐僧西天取經的情境：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。孩子們學得很輕松也很開心，一下子學會了好幾句七的口訣，效果較好。
2.生活問題情景，就是調動學生已有的生活積累，突破未知的內容從而利用新舊知識間的差異和碰撞，產生一種求新求異的沖動，更新知識結構，比如我在教學認識毫米時設置了這樣一個情境：請學生量一量自己的數學書的厚度，大家說數學書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準確一點，該怎么辦呢?有沒有辦法知道不到1厘米的數學書厚度到底是多少呢?今天我們就一起來認識一個比厘米還小的長度單位。它就是——毫米。二、訓練橫向思維，再生“?”

像我們在研究視圖的時候，我就可以很好的引入數學游戲，可以先在課桌上放一個茶壺，讓每一個小組四個同學來進行每一個角度的觀察，并讓學生把觀察的結果畫下來進行比較，發現了什么，試著去解釋。通過觀察比較、小組討論、集體評價和動手操作等多種形式，有效地將抽象的知識通俗化。充分利用學生已有的觀察、鑒別、分析能力，根據直覺用筆畫出自己的感覺，用自己的方式來研究世界、用自己的手操作、用自己的嘴表達、用自己的身體去經歷、用自己的心靈去感悟。其次，數學游戲有利于啟發學生思維，可以使學生更加深刻地理解數學的精神。數學游戲作為智力游戲的一種，在啟發人的創造性思維方面有著重要的作用。有許多游戲看似復雜，用常規方法也許需要耗費大量的精力。新課標中的數學游戲在課堂中的一些策略

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