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安陽(yáng)殷都區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

安陽(yáng)殷都區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)校|安陽(yáng)殷都區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)中心|安陽(yáng)...

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最后更新:2025-07-03 00:02:26        瀏覽次數(shù):306        返回列表

新聞標(biāo)題:2022年安陽(yáng)殷都區(qū)哪家初中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)好

安陽(yáng)殷都區(qū)初中語(yǔ)文是安陽(yáng)殷都區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),安陽(yáng)市知名的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,安陽(yáng)殷都區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

2022年安陽(yáng)殷都區(qū)哪家初中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)好

安陽(yáng)殷都區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布安陽(yáng)市文峰區(qū),北關(guān)區(qū),殷都區(qū),龍安區(qū),林州市,安陽(yáng)縣,湯陰縣,滑縣,內(nèi)黃縣等地,是安陽(yáng)市極具影響力的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

初中數(shù)學(xué)試題,從評(píng)講的角度看,分為兩種類型:一是有關(guān)代數(shù)計(jì)算方面的試題;二是能利用數(shù)形結(jié)合求解的試題,主要是幾何試題及函數(shù)問(wèn)題。如果是評(píng)講代數(shù)方面的計(jì)算問(wèn)題,因?yàn)樗哂袊?yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程,步驟不會(huì)多也不會(huì)少,我們?cè)u(píng)講的重點(diǎn)應(yīng)該放在計(jì)算的格式上,讓學(xué)生明白每一個(gè)環(huán)節(jié)的依據(jù),督促學(xué)生能嚴(yán)格按步驟進(jìn)行計(jì)算。如果是有關(guān)幾何及函數(shù)方面的問(wèn)題,它的解題過(guò)程不會(huì)千篇一律,也就是格式并不會(huì)固定,只要言之有理就行。重點(diǎn)應(yīng)放在教會(huì)學(xué)生能根據(jù)題意畫(huà)出圖形,結(jié)合相關(guān)性質(zhì),分清解題思路,合理安排表述的先后次序,寫(xiě)出解題過(guò)程。
三、根據(jù)評(píng)講內(nèi)容的重要性、難易度的不同,采取不同的處理方法

培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣
自信心是成功的保證,是堅(jiān)強(qiáng)意志的體現(xiàn)。要學(xué)好數(shù)學(xué),首先必須對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣。學(xué)生一旦有了自信心和學(xué)習(xí)的興趣,那就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)該在平常的課程中,加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,一步一步地來(lái),在做題中做到舉一反三,增強(qiáng)學(xué)生思維能力,逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,讓他們知道,只要學(xué)肯定能學(xué)會(huì),能學(xué)好。在講解難題的時(shí)候,可以將難度分解,從而降低難度,逐步地引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題。這樣循序漸進(jìn),不用發(fā)愁數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)提高。

現(xiàn)代初三數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,教師在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力的時(shí)候,同時(shí)要關(guān)注到對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),這樣學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)有更大的發(fā)展?jié)摿Γ虼耍跞處煴仨氁匾晹?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升,為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

多動(dòng)腦子

運(yùn)用故事進(jìn)行導(dǎo)入

為什么在全球“漢語(yǔ)熱”升溫的同時(shí),國(guó)內(nèi)的漢語(yǔ)教學(xué)卻遭到“冷遇”呢?“其實(shí)國(guó)外漢語(yǔ)和國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)本身沒(méi)有矛盾,不存在一個(gè)熱另一個(gè)就得冷的對(duì)立面”,暨南大學(xué)大二學(xué)生小孫說(shuō),但在整個(gè)社會(huì)的升學(xué)、就業(yè)比拼中,外語(yǔ)都相當(dāng)重要,怎么可能讓學(xué)生和家長(zhǎng)不看重外語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?“最簡(jiǎn)單的例子,英語(yǔ)要過(guò)四、六級(jí),但中文的水平考試卻沒(méi)有,更沒(méi)有單位會(huì)考你會(huì)不會(huì)把字寫(xiě)對(duì)了,所有東西都電子化了……”

課堂提問(wèn)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn),是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要方式。在課堂提問(wèn)中教師要把握好“度”,教師應(yīng)對(duì)教材中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行深入研究,了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平,找出學(xué)生的興趣點(diǎn)精心的設(shè)計(jì)問(wèn)題。提問(wèn)避免過(guò)于簡(jiǎn)單,同時(shí)也不要過(guò)難,課堂提問(wèn)要把握好難易度,通過(guò)學(xué)生思考后可得出正確答案。另外,課堂提問(wèn)還要把握好“量”,我們不提倡滿堂灌,也不贊同滿堂問(wèn),提問(wèn)要問(wèn)的適時(shí),體現(xiàn)出提問(wèn)的點(diǎn)撥作用。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題,將難點(diǎn)問(wèn)題分解為有趣、易懂的小問(wèn)題,層層深入逐漸的引導(dǎo)學(xué)生向思維縱深發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生思維綜合能力。

田老師給一年級(jí)上課了。他先把這首詩(shī)念一遍,又連起來(lái)講一遍,然后,編出一段故事,娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。我還記得,故事的大意是這樣的:

質(zhì)疑教學(xué)法

概念的拓展宜實(shí)在有效

興趣是最好的老師,要想學(xué)好語(yǔ)文,必須先對(duì)語(yǔ)文感興趣,而興趣是一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)出來(lái)的,如果在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面你每天都有一點(diǎn)進(jìn)步,換言之,如果你能主動(dòng)自覺(jué)的去分析一個(gè)字形、掌握一個(gè)詞語(yǔ),理解一個(gè)熟語(yǔ)、記住一句名言警句、賞析一首詩(shī),閱讀一篇文章,欣賞一部名著,你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚,隨之你的語(yǔ)文水平也會(huì)逐步提高。我們很多學(xué)生、老師、學(xué)校,已經(jīng)培養(yǎng)了很多好習(xí)慣。要提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)生成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng),必須重視培養(yǎng)學(xué)生十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶,把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái),這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫(xiě)多少字,讀多少字,記多少字,時(shí)間明確的時(shí)候,注意力一定好。學(xué)生的智力,注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái),通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想,演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。從小學(xué)中段就可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行演講。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記,與高層次的思想對(duì)話,每天讀一、兩分鐘,有好處,學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大,偉人的感染力、教育力,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的,學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候,很多教育盡在不言中,一旦形成習(xí)慣,學(xué)生會(huì)終生受益。

4、寫(xiě)的習(xí)慣。寫(xiě)日記,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力,有沒(méi)有思想,有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì),看日記能看出老師的水平,更能看出學(xué)生的水平,一分鐘、三五十個(gè)字,堅(jiān)持住、寫(xiě)下去,這就是決心。

5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng),讓人家推著走,而出色的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以,我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分,還給學(xué)生,學(xué)生自己去看一看,想一想,預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。老師講課盡量別超過(guò)20分鐘,留給學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的時(shí)間。反之,不讓學(xué)生自己學(xué),最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他,這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)。請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師,長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平,適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師,從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師,學(xué)生用不同的方式,眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),與老師共同進(jìn)步。

8、大事做不來(lái),小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事,后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到,趕快定小的目標(biāo)。難題做不了,挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái),小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不來(lái),富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。  9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生,如果都要求去做,就是反教育。老師要和學(xué)生商量,讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得,市教委規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行量化作業(yè),它的落實(shí),一靠檢查,二靠老師良心,老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受,學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書(shū)生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后,90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生,如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了,這次30分,下次40分,這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺(jué)得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題,初中學(xué)生會(huì)出中考試題。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際,選擇學(xué)習(xí)資料。

總計(jì)一條船上,刻有五個(gè)人;(刻有)窗戶八扇;著竹葉做的船篷,船槳,爐子,茶壺,書(shū)畫(huà)橫幅,念珠各一件。

此外,有些表敬稱和謙稱的詞語(yǔ),也可刪去不譯。

“留、換、調(diào)、引、增、刪”是中考文言文翻譯的基本方法,在具體運(yùn)用時(shí)不是孤立的,而常常是幾種方法結(jié)合在一起,我們要根據(jù)表達(dá)需要靈活運(yùn)用。

灌輸和死記硬背的知識(shí)不能形成深刻印象和理解,所以要想夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),我們可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生成和發(fā)展的過(guò)程,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)到能力的遷移。比如,學(xué)習(xí)平行四邊形時(shí),我們可以通過(guò)以下實(shí)踐讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)知識(shí):①先讓學(xué)生動(dòng)手用木片做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形;②用手抓長(zhǎng)方形的對(duì)角用力拉,看看長(zhǎng)方形變成了什么?如此讓學(xué)生通過(guò)切實(shí)的觀察和體驗(yàn)才能詳細(xì)了解平行四邊形知識(shí)的內(nèi)涵和外延。如此通過(guò)實(shí)踐的方式讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)生成,不但能激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性,更能讓他們?cè)趯?shí)踐中去思考,從而建立、健全平行四邊形的相關(guān)知識(shí),有效達(dá)到教學(xué)目的。

我聽(tīng)得入了迷,恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止,我卻仍在發(fā)呆,直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下,我才驚醒。

從古至今,幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語(yǔ)文入門(mén),開(kāi)始“學(xué)習(xí)”的。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ),數(shù)、理、化、史、地、哲等各門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)對(duì)文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎(chǔ),語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛,學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊,要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,多積累,多歸納,才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常廣泛,有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、文學(xué)常識(shí)、古代文學(xué)常識(shí)、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應(yīng)用等,這些知識(shí)都要做到分別掌握,方法是多讀、多寫(xiě)、多摘錄、多歸納。

(五)要講究學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、想等方面的能力,它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力,也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,“聽(tīng)”就是學(xué)生首先要聽(tīng)課,同時(shí)也要聽(tīng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和課后的感受,這就需要有“聽(tīng)”的技能。因此,教師要隨時(shí)了解周圍學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課知識(shí)要點(diǎn)的理解及聽(tīng)課的效果,同時(shí),教師也可以向?qū)W生傳授一些聽(tīng)課技能。“說(shuō)”就是學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述,對(duì)數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋,與同學(xué)之間進(jìn)行討論,向老師提出問(wèn)題,使得自己的見(jiàn)解和提出的問(wèn)題易于被別人理解。“讀”就是學(xué)生的閱讀能力,從某種層面上講,也是為今后“說(shuō)”的技能打基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)閱讀課本和課外資料,既豐富了知識(shí)面,又養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣,從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性。“寫(xiě)”就是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)具體運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)的重要途徑。“寫(xiě)”能力的高低,直接影響他們對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,并決定著他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。“想”就是要發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”。

3數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

設(shè)問(wèn)語(yǔ)氣較弱,反問(wèn)語(yǔ)氣較強(qiáng)。

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