網校標題：2020年郫縣學托福到哪里學

郫縣托福是郫縣托福培訓學校的重點專業，郫縣市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，郫縣托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

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phenomena [fnmn] n. [pl.] 現象

【派】lushness（n. 草木茂盛）

詞匯教學不僅僅要讓學生掌握語音、語義及其在文中的用法，還要讓學生知道其正確的搭配關系和形式以及詞的語法特征，更要讓學生掌握詞的各種規則，如構詞規則、使用規則，甚至要讓學生掌握在詞背后的文化內涵，以期達到讓學生掌握詞匯、使用詞匯并會據此自我學習、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學過程中如何有效地進行詞匯教學，從而培養學生的思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是我們每個教師應該不斷認真思考的一個問題。根據我多年的英語教學實踐，結合實際教學中出現的問題，我想談談對英語教學中詞匯教學的一些思考和嘗試。

一、詞匯教學的重要性

He had been tortured by the illness for many years before he died.

subsequent [sbskwnt] a. 隨后的（*later）；并發的（successive）

【例】The filling was a soft layer of wool which had been cleaned and separated. 填充物是已經清洗并分揀好了的柔軟的羊毛。

term [trm] n. 學期（semester）；期限；期間；條件，條款（clause）；術語 v. 把…稱作

布萊恩：可是我喜歡爭論!我去拿些可口可樂，我們可以就百事可樂爭論一天!

【例】We are fortunate that he's consented to share some of his experiences with us. 我們很幸運，他已經同意與我們分享他的一些經歷了。

這個時候，很多人要轉場定居直到春天，那些還循著傳統游牧生活節奏的人們尤其如此。

【例】An important task for both of these presidents was to justify for their citizens just why the war was necessary. 這兩個總統的一項重要任務是向他們的公民證明為何戰爭是必要的。

transcend [trnsend] vt. 超越（exceed, surpass）

【派】briefing（n. 簡報；作戰指示）；briefly（ad. 簡要地，簡短地）

【記】詞根記憶：vers（轉）＋e→詩歌的音節百轉千回→詩歌

【搭】insurance policy 保險單

美國人還有道德嗎？這是個好問題。許多人堅持對與錯乃是個人的意見。但是，還是有些人在呼喚美國人回到傳統的道德價值里去。威廉．班奈特，前任美國教育部長，正是為了此目的而在一九九三年編輯了「美德」這本書。班奈特認為偉大的道德故事可以建造性格。班奈持這本書的成功顯示了許多美國人仍然相信道德的價值。但是它們到底為何？

14)　 陳述部分為主語從句或并列復合句，疑問部分有三種情況：

a. 并列復合句疑問部分，謂語動詞根據鄰近從句的謂語而定。

Mr. Smith had been to Beijing for several times, he should have been in China now, shouldn\'t he?

b. 帶有定語從句，賓語從句的主從復合句，疑問部分謂語根據主句的謂語而定：

He is not the man who gave us a talk, is he?

He said he wanted to visit Japan, didn\'t he?

c. 上述部分主句謂語是think, believe, expect, suppose, imagine等引導的定語從句，疑問部分與賓語從句相對應構成反意疑問句。

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