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達里奧：你讓我發笑。你認為你是超級名模嗎?

【例】Dark blue is the predominant color in the prince's room. 深藍色是王子房間里的主要顏色。

He had been tortured by the illness for many years before he died.

A：對不起，上次演出之后有誰看到一把黑色的傘了嗎？我把它忘在座位下面了。

costume [kstum] n. 服飾（dress）vt. 裝束

rebel [rbel] vt. 造反

圖表作文寫作模板

The chart gives us an overall picture of the 圖表主題.

The first thing we notice is that 圖表大特點 .

This means that as 進一步說明.

We can see from the statistics given that 圖表細節

圖表細節一 . After 動詞-ing ：細節一中的第一個變化， the動詞-ed+幅度+時間(緊跟著的變化) .

He is forever talking about the friendly people, the clean atmosphere, thecloseness to nature and the gentle pace of living.

【搭】monarch butterfly 黑脈金斑蝶

Some people believe that students who want to go to university after graduation from high school should have about one year's time to get a job to obtain work experience or have a travel to enlarge their vision.

rural [rrl] a. 鄉村的，農村的（country）；田園的

A：我這輛車剛買就快散架了。先是一個門把手掉了，如今打開車門時里面的燈也不亮了。

英語詞匯有其自身的規律和系統，單詞的數量雖然龐大，但構成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個，常見的前綴、后綴約有100多個，如果能熟練掌握這些單詞基本構件，就能很容易突破記憶單詞的難關。詞根、前綴、后綴是構成單詞的三個元素，在構詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前、后綴為次要元素。三者是擴大詞匯量的三把鑰匙。因此，在教學中，教師應系統介紹一些關于詞根、前綴和后綴的教學內容，同時適當舉例，并引導學生舉一反三，例如：通過加了前綴un-，in-，dis-，mis-等構成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析，讓學生懂得構詞的一般規則，使學生能在此基礎上，知一返三，觸類旁通。這樣，學生學習新詞匯時，就能省時省力，同時還能復習和鞏固舊詞匯，降低詞匯記憶的難度，幫助學生有效地記憶單詞。

三、幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

摘 要：圍繞“初中英語教師在小組合作教學模式中的角色定位”，從三個方面展開研究：小組合作教學模式的內涵；傳統教學模式中教師角色定位存在的誤區；小組合作教學模式中教師的真正角色應該是：指導者、參與者、激發者、評估者等。

Cranberries have become a major cash crop.

越橘已經成了主要經濟作物。

These developments represented a major change in the established order.

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