網校標題：2020成都哪里可以學托福

成都天府廣場托福是成都天府廣場托福培訓學校的重點專業，成都市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，成都天府廣場托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

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【派】spicy（a. 辣的；有風味的）

identity [adentti] n. 身份（status）；特性（characteristic）

批判性社會研究中融入了兩種主要的結構主義分析技巧。

B: Sorry, oh, I just wish they didn't give me so many choices.

如“讀書使我們聰明，鍛煉使我們強健。”可以這樣表達：

Reading makes us wise, while exercises make us strong.

3. 重復

英文一般講求簡潔，因此為表達強調偶爾使用重復可以使語句的強調內容得到突出。英文的重復又根據被重復詞語在語句中的位置分為句首重復、句尾重復、首尾重復、尾首重復等。

1) 如“現在是忘掉過去一切的時候了。現在是言歸正傳的時候了。現在是為未來而奮斗的時候了。”可以這樣表達：

Now is the time to forget everything in the past. Now is the time to get down to business. Now is the time to work hard for the future.

（注：此句為句首重復，重復部分為句首的“now is the time to”。)

2) 如“我們渴望成功，而且正在為成功而努力工作。”可以這樣表達：

We long for success and we are working hard for success.

(注：此句為句尾重復，重復的部分為句尾的“for success”。)

【記】詞根記憶：path（病）＋ology→反常，變態

　　你表現很積極，我們需要像你這樣的人做經理。

【參】instant（a. 馬上的）

mold [mold] n. 霉菌（fungus）；模型（type）vt. 塑造（shape, figure）

在日本，長壽的人大多生活在像釜石這樣的鄉村或小城鎮里，這些地方的生活節奏比大城市的壓力要小得多。

【搭】soft tissue 軟組織

【例】These innovations in manufacturing boosted output and living standards to an unprecedented extent. 這些生產創新把產量和生活標準提高到了前所未有的程度。

【例】At a depth of 5 atmospheres nitrogen causes symptoms resembbling alcohol intoxication. 在5個大氣壓的深度，氮會導致類似醉酒的癥狀。

詞匯教學不僅僅要讓學生掌握語音、語義及其在文中的用法，還要讓學生知道其正確的搭配關系和形式以及詞的語法特征，更要讓學生掌握詞的各種規則，如構詞規則、使用規則，甚至要讓學生掌握在詞背后的文化內涵，以期達到讓學生掌握詞匯、使用詞匯并會據此自我學習、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學過程中如何有效地進行詞匯教學，從而培養學生的思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是我們每個教師應該不斷認真思考的一個問題。根據我多年的英語教學實踐，結合實際教學中出現的問題，我想談談對英語教學中詞匯教學的一些思考和嘗試。

一、詞匯教學的重要性

【記】來自preponderant（a. 占優勢的）

artistic [rtstk] a. 藝術（家）的（aesthetical）

【記】聯想記憶：數據（data）與日（date）更新

【派】elegance（n. 典雅，雅致）

As far as I'm concerned, I think a gap year is a good idea for college students.

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