網(wǎng)校標(biāo)題：合肥專業(yè)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

合肥實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)是合肥實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，合肥市知名的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，合肥實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

合肥實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布合肥市瑤海區(qū),廬陽(yáng)區(qū),蜀山區(qū),包河區(qū),巢湖市,長(zhǎng)豐縣,肥東縣,肥西縣,廬江縣等地,是合肥市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

［si'rmik］a. 陶器的；n.［pl.］陶瓷器

聽(tīng)力和口語(yǔ)單詞是緊密相連的。

10,000=ten thousand

在新鮮出爐的中考英語(yǔ)中 新一 大顯身手。

Mr. Wang is very friendly, and ____like him very much.

A. we B. us C. our D. ours

解析：這道題考的是人稱代詞的使用。在《》第一冊(cè)第一課中重點(diǎn)講解了這一問(wèn)題。辨析了人稱代詞賓格主格以及形容詞性物主代詞的用法。如這一課能掌握理解，那么答案極易選出A，并無(wú)難度。

【記】詞根記憶：cap（握住）+able（能…的）→能握得住的→有能力的

【例】The waves spun the canoe a hundred and eighty degrees. 急流使獨(dú)木舟旋轉(zhuǎn)了180度。

*beam

【例】A capsule is long and thin, and you canopen it up and take out what's in it. 膠囊通常長(zhǎng)而薄，你可以把它打開(kāi)，把里面的藥倒出來(lái)。

你剛剛?cè)ツ膬毫耍?/p>

①in the Christmas holidays在圣誕節(jié)假期

【記】聯(lián)想記憶：al+chemist（化學(xué)家）→煉金術(shù)士

［kl:k］n. 辦事員；職員

【例】The doctor told him to relax and not to clench his hands like that. 醫(yī)生告訴他放松自己，別像那樣緊握拳頭。

lapse　滑倒collapse（v./n. 崩潰；虛脫）

【例】The museum drew on its archive colllection for its exhibition. 博物館為了展覽使用了收藏的檔案。

例如，表示“笑”的單詞通常有：(開(kāi)心地笑)，(輕聲地笑)，(哄堂大笑)，(嘲笑)，(竊笑)，(傻笑)等等。

潛移默化，循序漸進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)模式探討

摘 要：音標(biāo)的學(xué)習(xí)非常重要，正確掌握音標(biāo)的認(rèn)讀和拼讀可以幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音規(guī)則，降低識(shí)記單詞的難度，有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。總結(jié)了在音標(biāo)教學(xué)方面的摸索與嘗試，探討了音標(biāo)教學(xué)的步驟和方法，提升自我教學(xué)技能，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

在我們進(jìn)行雅思閱讀考試或者在閱讀英文文獻(xiàn)的時(shí)候，我們需要把握的是文章中我們所需要的信息，我們將其稱之為“核心信息”而其余的部分則與全文的理解或者解題沒(méi)有直接的關(guān)系，屬于“非必要信息”，而我們閱讀的主要目的是盡快挖掘出文章中的“核心信息”，而對(duì)于“非必要信息”，則不需要徹底和完整的理解，也即是所謂的“目的性閱讀法”。

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