網校標題：南京附近自主招生培訓

南京自主招生是南京自主招生培訓機構的重點專業，南京市知名的自主招生培訓機構，教育培訓知名品牌，南京自主招生培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

南京自主招生培訓機構分布南京市玄武區,白下區,秦淮區,建鄴區,鼓樓區,下關區,浦口區,棲霞區,雨花臺區,江寧區,六合區,新街口,溧水縣,高淳縣等地,是南京市極具影響力的自主招生培訓機構。

　　國際招生方面，義務教育學校不得以“國際部”“國際課程班”“境外班”等名義招生。普通高中舉辦的各類實驗班、試點班，由主管教育行政部門重新登記，報省級教育行政部門備案，要嚴格控制規模，健全科學公開公正的選拔機制，加強跟蹤研究和階段性評估。嚴格規范公辦普通高中“國際部”（或“境外課程班”）招生行為，納入統一招生管理，實行計劃單列，錄取分數應達到同批次學校錄取要求，學生就讀期間不得轉入普通班級。加強外籍人員子女學校招生管理，不得招收中國籍學生。

　　即使是這樣，小的或提倡學生參與各種活動，參與各種社會實踐，加強個人的專業知識，為他們自己的獨立招募進入構建模塊的門檻，即使沒有獨立的招募，我們也應該鍛煉他們自己的方面。

　　②自主招生的弊端與此同時，弊端也是存在的

　　工程師和管理員，你喜歡哪個職業?

　　二是科學性不足。第一，生源質量難以確保。例如，在全國統一高考中，某校的高考錄取分數線是630分，某個考生高考成績只有600分，但是因為有自主招生30分的降分優惠，所以就被錄取了，但是這并不能說明這個考生就一定優于在相應分數段的其他考生。第二，專業素質難以突出。自主招生只是分為文科和理科，都使用同樣的題目，這就無法對考生按不同專業的要求進行不同的甄別和選擇這與自主招生的本意不符。第三，面試標準不一致。面試在很大程度上要靠評委的主觀判斷。不同的面試小組需要掌握同樣的標準，也是難事。如何能夠保證不同小組的評價標準大體一致？面試成績能否真正反映出學生素質的差別？這些都是值得思考、探討的問題。第四，效率低。自主招生針對的是兩部分學生：特長顯著的和綜合素質特別高的。根據有關方面數據，每年以自主招生形式錄取的考生大約1.5萬人左右，其中，2/3的學生即使沒有自主招生的優惠，也可以通過裸考進入同樣的學校。因此，真正享受到自主招生優惠的考生為0.5萬人左右，占全國每年近1000萬考生總量的0.05%。

　　第三

　　 精算學(針對“保險精算師大獎”而獨立設置)

　　自主招生“一對一咨詢”個性化服務，是由凱景教育高考指導研究團隊的教授、老師們根據自身豐富的指導經驗、考生的學習情況、興趣愛好、職業傾向并結合家長的意愿，由資深自主招生指導專家給考生作出專業客觀的分析報告，幫助考生和家長挑選理想的自招大學和專業，為考生量身打造一套科學、合理、有效的自主招生方案。

　　7全國生物學奧林匹克競賽

　　盡管徐老師說了很多關于競爭獎項的重要性，但仍然有一個最基本的事情是大學入學考試的學生不能忽視的，那就是高中的成績。學習高中知識是參加自主招生的必要條件，只有具備優異的學業成績，才有資格申請自主招生。

以上三部分內容，其中第二項和第三項內容基本是無法更改的東西，考生可以在第一項中重點突出自己參加的那些活動，最好可以體現自己的創新潛質和綜合素質。

　　十五、我應該參加什么學科的夏令營?

成績穩定的考生可以沖高，利用自主 招生的降分優惠來沖一所更好的大學，成績不穩定的考生要實行保底策略，通過 自主招生更穩妥的進入心儀的高校。 對于目標院校的選擇，要結合考生的學習成績來認真定位。可以根據高一、 高二的成績，以及高三期中考試成績，來確定目標高校。

　　時間是永恒的嗎?(A過得很快B過得很慢C光陰一去不復返)

　　每年的自招有所不同，如果你有奧賽證書自己奧賽經歷，應該會好過很多，但是如果沒有，又拿不到校薦名額，那就要看看自己的經歷有沒有能夠吸引到高校的point了，這個很重要，如果你是三年考試幾乎全都是年級前三，這些當然不重要，但是如果當時成績并不是很好，別的東西就很重要了。所以競賽獎項，論文，專利等等 顯得非常重要，想獲得這些材料請聯系徐老師，微信AG873D。

自薦信是體現綜合素質的一部分，但是千萬不要上網下載自薦信“模板”，也沒必要太多借鑒往屆生的書寫模式。自薦信是高校考查學生是否具有創新能力的重要渠道，千篇一律不易脫穎而出。況且很多高校對自薦信也有明確方向。展現綜合素質還有另外一個渠道，就是報名系統中“綜合信息”欄目。2016年自主招生報名系統“綜合信息”欄目主要包含三個部分內容：

　　解讀：答案是石頭，其他兩個都是動物。這也是一道常規題，通過詞語考察學生對事物的理解和鑒別能力。

　　2.競賽方式：個人參賽;

　　解讀：答案是石頭，其他兩個都是動物。這也是一道常規題，通過詞語考察學生對事物的理解和鑒別能力。

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