網(wǎng)校標(biāo)題：寧波中學(xué)語文學(xué)校價位

寧波江東區(qū)中學(xué)語文是寧波江東區(qū)中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，寧波市知名的中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，寧波江東區(qū)中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

寧波江東區(qū)中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)分布寧波市海曙區(qū),江東區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧海縣等地,是寧波市極具影響力的中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)。

吃了午飯，外公帶我們來到了杭州海底世界。買了門票，我們便快速地進(jìn)去了，到了里面，我不由得大吃一驚，在大廳的兩邊玻璃里有許多海洋生物，有食人魚、刺豚、海星、翻車魚、海豹、匙吻鱘、鯊魚等。進(jìn)入隧道后，我抬頭一看，四周全是玻璃，透過玻璃，有大海龜悠閑地睡覺，鯊魚在我的頭頂遨游，烏賊搖來搖去，絢麗多彩的珊瑚隨著湛藍(lán)的海水左右飄蕩，真是好看極了。走上二樓是我們兒童的樂園，有握力器、平衡器、拉力器、人造閃電。往三樓走是貝殼天地，一個個大大小小的貝殼排成行展現(xiàn)在我們面前，看的我和表姐又蹦又跳，目不暇接，流連往返。

半命題法就是命題者出了文章題目的一半，讓學(xué)生自己去補充完整，然后再組織材料進(jìn)行寫作，這種命題方法，有一定的限制與要求，也有一定的自主性，比較適合引導(dǎo)小學(xué)生訓(xùn)練習(xí)作，提高學(xué)生的寫作水平。

即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學(xué)們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。(選自《第一次登報》)

七、形象比喻式開頭

四、培養(yǎng)作文修改能力

這里的觀察，不是指一般的對事物即興觀察，而是從積累的角度進(jìn)行較長時間的定向觀察。老師指導(dǎo)學(xué)生觀察積累要狠下功夫，要有意地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，這才是解決學(xué)生寫作缺乏材料即“治本”的有效措施。

當(dāng)然，在閱讀的過程中，如果能把好詞佳句、好段好篇、好的感受積累下來，對學(xué)生寫作水平的提高會更有幫助，因此，教師要交給學(xué)生積累的方法。“好記性不如爛筆頭。”我在教學(xué)中經(jīng)常給不同年級講授不同的積累方法。

浪費是一種可恥的行為等等。啟示都很深刻。由于寫的成功這篇作文在校報上發(fā)表了好幾篇。還有一次，剛下過一場大雪，學(xué)生們到校時都很興奮地講他們下雪后的所見　所聞。并積極地參加了清掃校園內(nèi)積雪的勞動。我立刻指著窗外的大雪引導(dǎo)學(xué)生以《一場大雪》為題寫篇作文。

五、以抒情的語言開頭這種形式就是在開頭部分就抒發(fā)強烈的情感，先把讀者的感情因素調(diào)動起來。

從上看來，牛吃莊稼與捉魚沒有必然的聯(lián)系，但通過取之舍之反映了青少年一代的美好內(nèi)心世界和高尚品德。

我們邊走邊打雪仗，特別的開心!我站在雪地中，看著一片片落在地上的雪花，心想：一顆雪花在你眼中一定很不起眼，也不美觀，可是很多雪花湊在一起是不是就美艷無比了?其實，每一顆雪花都在默默無聞的奉獻(xiàn)啊!

要樹立他們進(jìn)步的信心，把他們的習(xí)作作為黑板報的稿件刊登，或推薦到紅領(lǐng)巾廣播站播誦等形式，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己和展示自己的機會，使學(xué)生體驗成功的喜悅，用成功的體驗激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，樹立信心，激勵學(xué)生繼續(xù)走向成功。
3、通阻開源，逐步克服畏難心理

在學(xué)習(xí)課文時除要抓好自然段的仿寫外也要滲透學(xué)習(xí)怎么樣把各個段落有順序地組織起來，成為一篇文章。實現(xiàn)由段的訓(xùn)練向篇章訓(xùn)練過渡，為命題作文打好布局謀篇的基礎(chǔ)。《美麗的小興安嶺》按四季變換的順序安排，可學(xué)習(xí)介紹自己的故鄉(xiāng);《富饒的西沙群島》總分的順序組織，可領(lǐng)悟如何說明一樣事物;《爬天都峰》按事情發(fā)展的順序安排，可學(xué)會如何寫一件事情……

因為課文是經(jīng)過智深編者精選的，是思想性和藝術(shù)性結(jié)合較好的作品，能夠使小學(xué)生受到經(jīng)典或出色文化熏陶，能夠?qū)λ麄兯枷牒蛯懽魉刭|(zhì)產(chǎn)生“潛移默化”影響，能夠使他們在反復(fù)領(lǐng)悟課文中“溫故而知新”，進(jìn)而促其不斷提高思想水平和寫作技能，為其寫作創(chuàng)造條件。

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“下雨了!下雨了!”春雨柔和的落了下來，這是新的一年春天的第一場雨，不像夏的雨那么歡快，也不像秋天的雨那樣慢悠悠。
雨，落在柳樹上，柳樹開出了嫩綠的枝條;雨，落在花蕾上，花蕾開出最美的花瓣;雨水，滴落在泥土上，泥土上長出了一段段綠色的小草。

即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。(選自《懶的報應(yīng)》)

二、性格特征式開頭

劉心武《鐘鼓樓》

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