網(wǎng)校標(biāo)題：寧波學(xué)中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)校

寧波海曙區(qū)中學(xué)語(yǔ)文是寧波海曙區(qū)中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，寧波市知名的中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，寧波海曙區(qū)中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

寧波海曙區(qū)中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布寧波市海曙區(qū),江東區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧海縣等地,是寧波市極具影響力的中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的撒落下來(lái)，像鵝毛在空中飛舞，像柳絮飄落在大地上。

還記得……

⑶篇章的仿寫(xiě)

葉老說(shuō)過(guò)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”要解決學(xué)生“沒(méi)有材料可寫(xiě)”這一作文中最大的困難，老師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。指導(dǎo)學(xué)生作文如何從內(nèi)容入手。

A．靜謐（mì） 湛藍(lán)（shèn） 汲取（jí）

即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開(kāi)篇形式的寫(xiě)作內(nèi)容。肖像刻畫(huà)要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿(mǎn)，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界。(選自《懶的報(bào)應(yīng)》)

二、性格特征式開(kāi)頭

。

4. 聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。（2分）

5. 請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目，寫(xiě)在短文前的橫線(xiàn)上（2分）

雨后，這里很像“世外桃源”，看那里有一道彩虹，彩虹出來(lái)把這里的“世外桃源”襯托得更加美麗。而這里不僅風(fēng)景很美，空氣也很清新，所以我又被眼前的景色陶醉了。

這要求教師應(yīng)尊重學(xué)生生理、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，千方百計(jì)地從小學(xué)生作文實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們走出作文誤區(qū)，樹(shù)立作文信心;帶領(lǐng)他們感受現(xiàn)實(shí)生活，積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);幫助他們把親身感受寫(xiě)成好作品。

后來(lái)，我索性在語(yǔ)文課上隔周開(kāi)設(shè)一節(jié)“交流課”，布置學(xué)生把觀察材料以及日常生活中的見(jiàn)聞、感受都整理記錄下來(lái)，還經(jīng)常向?qū)W生介紹一些適合他們閱讀的科技書(shū)刊，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，要求閱讀后，選擇一則內(nèi)容新穎有趣的科技珍聞，做好介紹的準(zhǔn)備。公務(wù)員之家

王火《戰(zhàn)爭(zhēng)和人》（一、二、三、四部）

這是一部正面描寫(xiě)“文化大革命”全過(guò)程的小說(shuō)，它以空軍某兵團(tuán)司令彭其受迫害的經(jīng)歷為主線(xiàn)，通過(guò)三位將軍的不同命運(yùn)，歌頌了老一代革命家的原則性和斗爭(zhēng)性，控訴了林彪“四人幫”的罪行。

3

如《我要說(shuō)聲“謝謝你”》的開(kāi)頭：“當(dāng)我看到這個(gè)作文題目時(shí)，我熱血澎湃，激動(dòng)得不能自已，我要感謝我的母親，感謝她對(duì)我的養(yǎng)育之恩。”文章開(kāi)頭就抒發(fā)對(duì)母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有一篇閱讀課文叫《捉魚(yú)》，作者就大膽地運(yùn)用了這一技巧。我們現(xiàn)在可以回憶一下這篇課文：

我不禁蹲下身來(lái)，從地上拾起幾片樹(shù)葉，只見(jiàn)這些樹(shù)葉從中間慢慢的向外變黃，仿佛是一個(gè)帶花邊的舞裙，煞是好看……我將它放在鼻子上嗅了嗅，頓時(shí)，一股清香撲鼻而來(lái)，我終于明白了什么叫“沁 人心脾”……

那天，雪下的正大，媽媽帶著我和妹妹去雪地散步。出門(mén)后，一片片大雪花正慢慢飄落在地上，一眼望去就像天女散花，可真美。我們一起走出了家門(mén)，樹(shù)葉上已落著幾毫米高的雪花，它們?cè)跇?shù)上躺著，是那樣安靜那樣愜意。地上白茫茫一片，那白色的地毯平整至極，我向前走了一步，啊!不好，我把特別美的景象給破壞了，后悔已經(jīng)來(lái)不及了，腳印已深深印在了雪地里。但是不走也不行啊!妹妹在前方前跑跑后跑跑特別高興，我和媽媽裹得特別嚴(yán)實(shí)跟在后面。

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