網校標題：2019年小學語文培訓,上海小學語文培訓

上海小學語文是上海小學語文培訓機構的重點專業(yè)，上海市知名的小學語文培訓機構，教育培訓知名品牌，上海小學語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

上海小學語文培訓機構分布上海市黃浦區(qū),徐匯區(qū),長寧區(qū),靜安區(qū),普陀區(qū),閘北區(qū),虹口區(qū),楊浦區(qū),閔行區(qū),寶山區(qū),嘉定區(qū),浦東新區(qū),金山區(qū),松江區(qū),青浦區(qū),奉賢區(qū),鞍山路,中山西路,華鼎大廈,崇明縣等地,是上海市極具影響力的小學語文培訓機構。

首先，以閱讀教學為依托，積累優(yōu)美語句，學習作者的寫法、遣詞造句和布局謀篇。可從三個方面入手：

而這一觀念的改變也需要激發(fā)學生的寫作興趣，比如采用創(chuàng)設情境、借助多媒體技術、講故事的方法等多元化教學方式。比如，在蘇教版小學語文中有這樣一個題目：給遠方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)的特色習俗。為了激發(fā)學生“寫”的熱情，我們可以先給學生擬好題目，讓學生進行選擇，如：我美麗的家鄉(xiāng)大草原、我家鄉(xiāng)的特色習俗等。

走在校園里，只見整座校園成了銀妝素裹的世界;教學樓都是白色的。

3這時發(fā)現一頭牛正在吃莊稼。是捉魚還是去趕牛呢?(轉)

2、注意培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

我們小學語文老師應當率先垂范,帶領學生走進廣闊的閱讀天地,結合學生年齡特點,從繪本到故事再到名著,通過各種形式激發(fā)學生的讀書熱情,如讀書競賽、交流會、故事會、寫讀書筆記等等,只要能讓學生愛上閱讀,寫作教學便能收到事半功倍的效果。
三、讓學生寫心之所想。小學生的所謂“創(chuàng)造”,只能是相對模仿而言的,我們教師要引導小學生學會自己作文,要對他們的創(chuàng)新意識給予充分的肯定,要指導學生觀察生活,積極發(fā)現和了解事物,然后運用自己的想象,或者感悟,重組語言,進行“作文”,教師對學生的習作內容不要大加干涉。

板塊一：《鋼鐵是怎樣煉成的》簡介

起初要求他們早晨從校門口到教室，在這短短的一段路上你見到了什么?本來學生每天走這段路，并沒理會的、沒什么可看的，在提出要求后，他們開始注意了，學生觀察后讓他們寫下來，并告訴他們就這樣作文。

“朋友，只是下酒菜，只能有福同享，不能有難同當。”沉默不語，這是在一本書中說的，我看了突然心生反感，可還是堅持看了下去。剛轉移了目光，一位同學就邀我去他家過生日。呆滯半晌，硬著頭皮穿上鞋子，硬著頭皮按了門鈴，一張驚喜卻不失清秀臉探了出來，隨又請我進去。一塊較大的蛋糕擺在我面前，同學咳咳幾聲，鄭重其事看我吃完。另外幾位同學都在玩QQ,，我湊前看了幾眼，吐了下舌頭，又去與主人公玩智力游戲。幾番比賽，我屢戰(zhàn)屢敗，見情勢不利，就改變話題，與他聊起天來。“你是我最好的朋友!”“嗯?”我一怔，可樂也灑了出來，我是他最好的朋友?我和他只是一般的朋友呀，或許是我不注重友誼，現在回想起來，的確交情挺厚。我想。“每次都只有你陪我一起玩。”他說完對我一笑，我只好干笑幾聲。一會兒，兩人都沒說話，都望著繁星。“好希望還在一年級(3)班呢!”我首先打破沉寂，這次輪到他怔住了。不容他反應過來，我已走了。回家后，我把那本書當捐贈物捐走了。

小學語文作文提升方法三一、培養(yǎng)學生寫作的興趣，讓學生愛寫、想寫、樂寫、會寫興趣是最好的老師，是求知的動力。俄國教育家烏申斯基指出：沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。學生有了興趣，才能從內心深處對所學的知識產生主動需要。因此，老師必須努力激發(fā)學生的學習興趣。
1、正確引導，樹立責任心和責任感

這些文字可以是對文章的總結，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強文章的色彩，起到開頭點題，吸引讀者的作用。

放學了，我風一般的速度跑到媽媽面前告訴她我今天舉手回答了老師提出的問題。媽媽聽到我進步了也很高興說：“是不是感覺自己很棒呀，只要相信自己沒有什么做不到的，加油!”

記得去年冬天，我睡意朦朧地起床，被眼前的一片嚇到了。我揉了揉眼睛，一下子從睡意中走出來，說：“呵，下雪了!”仔細一看，那雪，似蒲公英一般，晶瑩剔透，潔白無瑕，無聲無息地走來。雪又柔和又美麗，她慢悠悠地走來，如同一群群白色的小精靈。把大地弄得滿身白色，好像給大地蓋上了一層“鴨絨被”，它把光禿禿的樹弄了一件銀白色的衣裳，把紅紅的屋頂染了一層白漆，似乎把天空也籠罩了一層白霧。

三、培養(yǎng)閱讀課外書的好習慣，注重知識的積累

文學作品是社會生活的反映，離開社會生活，文學作品不復存在。教師應該鼓勵小學生既要多讀書，又要積極體驗生活，引導他們從書本和生活實踐中逐步積累作文經驗，或汲取更多作文營養(yǎng)。葉圣陶說：“生活充實，才會表白出、發(fā)抒出真實的深厚的情思來。”

即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂(選自《我要“嫁”給書》)

十一、直點文題式開頭

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