網(wǎng)校標(biāo)題：2019年武岡哪所中學(xué)作文學(xué)校好

武岡中學(xué)作文是武岡中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，武岡市知名的中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，武岡中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

武岡中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)分布武岡市等地,是武岡市極具影響力的中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)。

從小要養(yǎng)成孩子善于觀察的習(xí)慣，好的作文也是來自生活中的細(xì)致觀察。把生活中開心的不開心的都寫進(jìn)日記里，漸漸的觀察能力也會變強，寫作能力也會得到提高。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行仿寫或者模擬訓(xùn)練。對于小學(xué)生來說，他們的理解能力還不是很強，特別對于新事物，無法用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。這時就可以按照范文的格式、語言、修辭等方面進(jìn)行模仿，對這些寫作技巧進(jìn)行總結(jié)歸納，運用到自己的寫作中來。例如，作文的開頭有很多種方式。

起于寫話，間于寫片段，落腳于篇的訓(xùn)練，三個階段有著內(nèi)在的聯(lián)系，三個階段具體的要求是：即低年級說寫提早訓(xùn)練，貫穿在閱讀教學(xué)的全過程中，每周設(shè)兩節(jié)說寫訓(xùn)練課，以詞句訓(xùn)練為主，讓學(xué)生圍繞一個中心，會說一句完整的話，會說幾句連貫的話，能說一段通順的話，然后寫下來。

★第一屆（1982年）

小學(xué)生的作文一般要求較簡單，只要把事情全部寫出來，恰當(dāng)運用詞語，會有一兩句的修辭手法運用和正確使用標(biāo)點符號，就基本上可以達(dá)標(biāo)了。例如四年級的一篇關(guān)于春游的習(xí)作，名叫《我的建議》。關(guān)于這課的教學(xué)內(nèi)容，筆者是這么安排的。

(1)粗讀課文，通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中寫作的方法，優(yōu)美的詞句的摘抄，做好知識的積累。

學(xué)習(xí)、借鑒、繼承前人豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗和優(yōu)良的寫作傳統(tǒng)，來充實和提高自我的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生從經(jīng)典文學(xué)作品中不僅看到古今中外的人文景觀，通過這些文學(xué)窗口間接地了解中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史的概貌，同時也能受到思想、道德的感染和熏陶，從而提高自身的審美情趣。

秋天的涼風(fēng)習(xí)習(xí)，吹散了童年的煩惱。

小學(xué)生的作文一般要求較簡單，只要把事情全部寫出來，恰當(dāng)運用詞語，會有一兩句的修辭手法運用和正確使用標(biāo)點符號，就基本上可以達(dá)標(biāo)了。例如四年級的一篇關(guān)于春游的習(xí)作，名叫《我的建議》。關(guān)于這課的教學(xué)內(nèi)容，筆者是這么安排的。

總之，作文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生作文意識，培養(yǎng)他們用詞、造句、構(gòu)思謀篇和修改文章的能力，以及觀察事物、分析事物的能力。教師如果能夠幫助學(xué)生解決用詞、造句和構(gòu)思謀篇的困惑，就會逐漸消除小學(xué)生作文心理障礙，使他們不再為作文而煩惱，使他們能夠不斷發(fā)展創(chuàng)造性思維，不斷提高其作文能力。

B．一個物種在新的環(huán)境中，必然遵循物競天擇的法則。

第一屆茅盾文學(xué)獎獲獎作品

二、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，提高寫作水平

在日常小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)千方百計地提高小學(xué)生組詞、造句和寫話能力，注重讀、寫結(jié)合，靈活指導(dǎo)小學(xué)生多讀書，讀好書，助其開闊視野，積累豐富語文知識，使其作文不再是“巧婦難為無米之炊”。

結(jié)果學(xué)生寫的有聲有色，還寫出了大雪給他們帶來了無窮無盡的歡樂。通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、靈活機動地找素材，學(xué)生也從中體會到了作文素材來源于生活。其實，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，從自己身邊靈活機動地找素材，會做到下筆如有神的。
二、堅持不懈，勤講勤練作為一個出色語文教師，會很清楚地知道，光靠每學(xué)期要求的作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要抽時間給學(xué)生多講，還要讓學(xué)生多練習(xí)寫作。俗話說的好，巧婦難為無米之炊。作為教師在給學(xué)生講作文的時候一定要博覽群書，取百家之長。
如：我在講《我做了一件好事》這篇作文時，我告訴學(xué)生好事不僅僅局限于幫助人，像幫助動物、幫助植物、幫助災(zāi)區(qū)人民等等這些都可以，通過講解，低年級的學(xué)生一下子明白了該如何下手。就這樣寫出的作文有幫助老奶奶從擁擠的人群里安全脫離的，有幫助青蛙回歸小河的、有幫助小樹穿過冬棉衣的等等。

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