推薦答案:
Manon B指向了“‘malgré que’，我在客戶的郵件或者網上看到的最多。不幸的是，這很常見。我尤其受不了這個錯誤，因為它反映出人們明顯缺少對法語語言、歷史和語言邏輯的認識。-ER/- Antoine H. ne supporte pas les confusions entre participe passé et infinitif: ‘Il a été constater' au lieu de ‘il a été constaté'. Je l'ai vu partout, souvent dans les commentaires, e-mails, et pire, les articles de journaux sur Internet.-er和-éAntoine H.不能忍受“弄混過去分詞和直陳式，把‘il a été constaté’寫成 ‘il a été constater’。我在許多地方看過這個錯誤，經常是在評論、電子郵件里，有時甚至是在網上的新聞里”。
Tom和杰克的回答:
很好。/ 真的太好啦。/ 太棒啦！/ 完美！ / 棒極了！
7. Excusez-moi. / Pardonnez-moi. / Je vous prie de... / S\'il vous plat.
劉老師的回答:
加強了對聽的能力的考查，加大了聽力部分的比重：聽力測試的時間由原來的15分鐘增加到25分鐘，分值由15分增至20分。原來的考試聽力題均為客觀題，現在增加了聽寫題，目的就是考查對語言的實際掌握能力。
alexpascal的回答:
很多同學喜歡用注音法學習外語，其實嬤嬤也喜歡，盡管知道這樣做不被推薦！但是，只要有效，沒有什么不可以！你需要的是盡量用多的方式標注，不要僅僅局限于“I love you愛老虎油”這種單一的注音方式，要知道各個語言中的很多音咱們拼音里并沒有。
張三和李四的回答:
您知道嗎……？ / 您能幫幫我嗎？
9. Je vous remercie !/ Merci beaucoup !/ Vous êtes très gentil(le).
劉老師的回答:
對語法結構與詞匯也減少了考試時間并降低了分值：考試時間由原來的35分鐘減少至30分鐘，分值由原來的30分減至25分(選擇題由20題減為17題，動詞變位由10題減為8題)A節的語法結構包羅萬象：名詞、冠詞、介詞、代詞、形容詞、動詞、各種從句、強調式、動詞的不定式、分詞式、直接引語和間接引語等。
網友的回答:
所有跡象指出，西羅馬帝國滅亡后所保留下來的通俗拉丁文仍保有完整體系，并且分散進入經濟或政治上的獨立單位。然而，也有跡象顯示，語言變化在不同新興國家內的進行速度逐漸不同，而事實上，法國（即取代高盧的新"法蘭克王國"）至少在音變方面，是語言演變上的先驅。
張老師的回答:
新聞和節目訪談一般主題有：政治，經濟，文化，社會，環境，科技，教育，有時也會出現大學講課的錄音之類比較奇葩的聽力材料。題型為選擇題和簡答題。法語考試的聽力不僅考察學生的對于聽力材料的理解和總結能力，還會考察學生在復雜現實環境中的，尤其是考生在有各類雜音的環境中對于信息的獲取能力。
李老師的回答:
超小班授課，以短時間提高學員的聽力及口語能力為目的，針對有一定法語基礎但自覺口語欠缺的學員，組織多個日常生活場景對話，語速由慢到快，反復操練，使學員具備敏銳的聽力，習慣用正常的語速表達，培養口語表達的節奏感及流暢感，終結啞巴、結巴法語，學員實現基礎對話脫口而出
Tom和杰克的回答:
第二，要讓自己有意識地沉浸在法語氛圍當中。這可以借助于我上面提到的各種手段，如電影，音樂，網絡等等，要慢慢找到感覺。第三，要敢于說。大多數同學總是認為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導致水平無法提高，
隔壁家的小蝸牛的回答:
名詞指人、物、事在句中可作為主語（le sujet），名詞補語或形容詞補語（le complément du nom ou de l’adjectif），同位語（l’apposition），呼語（l’apostrophe），直接賓語（le complément d’objet direct），間接賓語（le complément d’objet indirect），主語或直接賓語的表語（l’attribut du sujet ou de l’objet），景況補語（le complément circonstanciel）等。
Tom和杰克的回答:
Caractère Charles est un jeune homme déterminé et pragmatique. Dans sa vie professionnelle, il fait preuve de créativité et il communique beaucoup avec son entourage. Dans sa vie personnelle, Charles aime rassurer ses proches.性格：Charles代表的是一個果敢、重實效的年輕男人。職場上的他很有創造力，和周圍的人能有很好的溝通。生活中的他讓身邊的人很有安全感。
李老師的回答:
那么法語是不是很難學呢？也不盡然，語言畢竟只是一門語言，能流傳的下來，就是以有用與易掌握為前提的，只要用心去學了，自然而然的也就掌握了。
張三和李四的回答:
如果三段寫完以后即使語法句法都正確，但是意思沒有邏輯跑題了的話，也會扣掉很多分數。所以在寫作時要考慮到每段的連貫性，并且90個字數的分配要合理，基本上每段要一致。而看圖寫話的自由發揮空間要大一點，以圖為線索，適當的加以想象，跑題的可能性不大。
劉老師的回答:
“修辭”顧名思義就是修辭。人們在講話或寫作時總是要用到修辭，以使表達出來的語句得體、準確，具有較強感染力。“修辭”是語言運用中的一個重要方面。自古以來，人們對修辭活動做過不少研究，并創建了有關的學科。在法語中，研究修辭的學科主要有兩種：一、修辭學;二、文體學。
網友的回答:
但說話時，句中的某些單詞重音消失，只剩下一個或幾個詞組的重音：un grand ''homme偉人，il m''as ''dit.他對我講，la brave ''homme m''a dit.這位正直的人對我說。語調（intonation)在普通的法語陳述句中（疑問句和感嘆句暫不討論），
劉老師的回答:
這兩個概念是針對"清輔音"中的[k][p][t]而言的。在同一個音節中，假如這[k][p][t]中的任何一個位于元音前面，那么要把它們讀成不送氣（簡言之，即基本沒有氣流從口中送出）；但假如在同一個音節中，它們位于元音后面或者音節末尾，那么要讀成送氣（有氣流從口中送出）。例如：單音節詞"tête" ，其音標為[tt]，而音標中的第1個[t]不送氣，而第2個[t]則送氣。
megou的回答:
如何用法文簡單界定一個東西的技巧。法國人和法國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。因為中國傳統教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。
Tom和杰克的回答:
2. B和P
Tom和杰克的回答:
生活中也可以學會做個有心人，留心諸如法國時尚，法國藝術，甚至于是法國飲食方面的知識。其實包括上“家樂�！背心愣紤撃芪盏较嚓P的法語知識。實際上同學在感覺到法語是觸手可及的過程中也是從側面了解和掌握法語的最佳手段，也只有這樣同學才能保持自己的學習興趣，而不形成“越學越厭-越厭越憎-越憎越難-越難越厭”的惡性循環中去。同時也只有這樣才能讓學習達到“低投入，高產出”的效果。
